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   《承教小記》閱讀報告 / 郭健儀 | 第16期晶文薈萃 | 巧.克.力. 作者： 郭健儀. 寫作年級： F6. 寫作日期： 2011-3. 學校： 基督教中國佈道會聖道迦南書院. 上一篇. 下一篇. 小 中 大. 梁永傑老師： 不知不覺，我升上了新中學快三個月了，但我並沒忘記您的教誨，這不單指您教我的中國歷史，還有您的恩言，不斷安慰我、教導我，使我能在成長的路上馳騁。 最近我看了一本書，名為《承教小記》。 作者是著名教育家唐君毅的學生小思。 「承教」是承接教業的意思。 小思不但成為了一位出色的教師，還不忘在本書中抒發其對唐老師的追悼之情，並感激他課業上及人生上的教導，其中一篇題為〈承教小記〉的散文，是全書六十四篇中最為表達出這兩種情的一篇。

2. www.plkclscmc.edu.hk › subjects › chin《承教小記》閱讀報告

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   ＜承教小記＞收錄了小思於一九七八年至一九八一年期間創作的六十四篇散文，當中涵攝的題材非常廣泛，有說理的、悼念的、寫景的、述人的。

   • 作者: 容潔貞
   • Last modified by: 容潔貞

   • Created Date: 12/24/2005 4:04:00 AM
   • 標題: 《承教小記》閱讀報告

3. www.chocochannel.com › sparkView《承教小記》閱讀報告 / 王美琪 | 第9期晶文薈萃 | 巧.克.力 - ...

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   2009年6月1日 · 《承教小記》閱讀報告 / 王美琪 | 第9期晶文薈萃 | 巧.克.力. 作者： 王美琪. 寫作年級： F5. 寫作日期： 2008. 學校： 佛教筏可紀念中學. 上一篇. 下一篇. 小 中 大. 小思──初次聽到這筆名時，我便細想過作者是如何為自己起這名字。 看畢她的《承教小記》後，我便深感她的「思」字是如此的微妙。 全書有近七十篇散文，雖然短短的，但如黃繼持先生所言，每篇文章都極具思想，能清人神志且悅人心，令人有「荒漠甘泉」之感，更令我感受到，滲透在她筆下，那多愁善感的思緒。 初時覺得十分零碎而乏味的文章，細味過後，便能體會那份隨心，以及那淡淡，自然的寫作風格。 讀者深思一下，更能領悟滲透於文字中的人生哲理，小思這種含蓄的表達方式，亦是我所佩服的。

4. 其他人也問了

   承教小記是什麼意思?

   • 作者以『承教小記』為書名是為了表示對她的老師唐君毅先生的追念和敬意，為了讓不知道唐老師的同學，知道世上曾有這樣的好老師，能使她對自己的缺點、軟弱、無知，讓她有不斷的自省能力。 面對家庭急變，作者悲哀變得不信任人、變得怠慢，幸而她遇到唐君毅先生，從悲哀中解開出來。 人生當中往往會遇到很多挫折，生離死別，天命如此，我們又怎能改變呢？

   中文閱讀報告 - Browser Express

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   什麼是讀書報告?

   • 結論 讀書報告是有系統的收集、研讀、統整，並書寫與主題相關之出版資料，其目的在深入探討特定主題以增加新知。 讀書報告之進行，包括選擇主題、收集相關資料，閱讀分析、歸類組織並撰寫報告。 主要內容含題目、前言、文獻查證、結論與參考資料。 報告的精隨在於文獻查證，查證的功夫作得好，必能呈現吸收新知、分析整理之能力。

   讀書報告

   lms.ndmctsgh.edu.tw/sysdata/user/50/ycc0903/blog/doc/31267e7426de4c53/attach/2666.ppt

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   閱讀心得報告格式是什麼?

   • 閱讀心得報告格式 基本資料 姓名 班級 座號 作品標題 (可自訂一個具創意的本篇閱讀心得名稱，也可以使用原書名，如「從過去看見未來— 寫給年輕人的簡明世界史」或「×××讀後心得」)

   國立新竹高商

   www.hccvs.hc.edu.tw/resource/openfid.php?id=51980

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   如何促進「閱讀理解」?

   • 結果意外發現，最能促進「閱讀理解」的方法是「扣住文本」的討論。 但課堂上，這種討論反而較少，多數老師傾向詢問學生的感受，要求他們思考文章與生活的關聯，但若學生對文本的了解、掌握不夠，做這些延伸練習恐怕也是白費力氣。 扣住文本的討論能確保學生理解自己的閱讀，唯有理解才能思考自己真正的感受或運用所讀的內容。 研究也發現，扣住文本的討論對於程度普通與中下學生的益處最高，也是縮短班上高、低成就學生閱讀理解差距的關鍵。

   提問與討論，戒掉「皮毛式」閱讀｜親子天下

   www.parenting.com.tw/article/5052791

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5. www.chocochannel.com › sparkView小思《承教小記》閱讀報告 / 陳穎 | 第17期晶文薈萃 | 巧.克.力

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   2011年6月1日 · 小思《承教小記》閱讀報告 / 陳穎 | 第17期晶文薈萃 | 巧.克.力. 作者： 陳穎. 寫作年級： F6. 寫作日期： 2011-5. 學校： 基督教中國佈道會聖道迦南書院. 上一篇. 下一篇. 小 中 大. 拚搏的香港人： 「電車在路軌道上，慢慢走過二十年代，三十年代……不久，一種輕快新車會取代它的地位，電車時代過去，下一代不會明白我們說的電車故事」這是我從《承教小記》看到最深刻的一句說話。 你們對這句說話會感到共鳴嗎？ 其實，我覺得拚搏中的你們，就好像小思所說的電車。 儘管你們一生不斷在努力奮鬥，但人生不斷在變，而社會亦向前走。 你的努力雖然未必白費，但卻可能會隨著時間的逝去，時代的改變而被遺忘或被取代。

6. blog.stheadline.com › article › detail《承教小記》閱書報告 - - 頭條日報 頭條網 Blog City

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   2008年6月12日 · 閱畢《承教小記》此書的一刻，心中不禁泛起一陣陣激動：我把小思經歷的都通過閱讀體會了！ 過程中如進其境，包括情境、處境和心境。 以下，是我在邊閱讀時邊領悟到的啟發－待人處事應有的態度。

7. resources.qcobass.edu.hk › ~tcw › s6中文閱讀報告

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   中文閱讀報告. 作者以『承教小記』為書名是為了表示對她的老師唐君毅先生的追念和敬意，為了讓不知道唐老師的同學，知道世上曾有這樣的好老師，能使她對自己的缺點、軟弱、無知，讓她有不斷的自省能力。. 面對家庭急變，作者悲哀變得不信任人、變得 ...

8. www.ccss.edu.hk › timetb_info › reading承 教 小 記

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   《承教小記》收錄了小思於一九七八年至一九八一年期間創作的六十四篇散文，當中涵攝的題材非常廣泛，有說理的、悼念的、寫景的、述人的。 小思採用一貫的清幽雅淡手法寫作，給人一種清風徐來的沁涼感覺：於說山道水或抒述一時感興的文字間，搖曳著閒情志趣；在探討民族國情或論及人生觀點的語句中，又自然流露出嚴肅的哲理，發人深省。 「承教」是承接教業的意思。 小思得到唐君毅老師在課業上及人生上的教導，在本書中抒發其對唐老師的追悼感激之情，以《承教小記》為表達得最全面的一篇。