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1. www.oocities.org › hk › chikei1984與青年談中國文化（唐君毅） - Geocities Archive

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   與青年談中國文化（唐君毅）. 一、中國之人文精神. 1 廣義之文化，包含宗教、哲學、文學、藝術、道德、倫理、科學、政治、經濟，及技術上之發明之各方面。. 本文論中國文化，將限於狹義的精神文化方面，亦即關於中國文化中道德倫理宗教哲學文藝方面 ...

2. repository.lib.cuhk.edu.hk › sc › item與青年談中國文化 | 香港中文大学数码典藏簡

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   北山汲古：利氏北山堂赠中国古籍善本 香港中文大学图书馆 — 书画及拓本藏品选粹 香港中文大学六十周年口述历史项目 古巴华侨华人档案 中医古典文库 中国古籍库 华人妇女与香港基督教口述历史网上资料库 漫画中的文化大革命：广州的讽刺宣传画 1966-1977

3. www.scribd.com › document › 514174408《與青年談中國文化》筆記 (一) | PDF - Scribd

   www.scribd.com › document › 514174408

   《與青年談中國文化》 唐君毅. （一） 導言. 作者在本文旨在說明中國文化有甚麼重要的特質，其伏點何在。 從古代哲人的人禽之辨把人和動物區別開來，然後談及中國傳統的道德. 倫理、哲學、宗教、文學、藝術等文化活動的表現。 從中可見中國文化的基. 本精神是人文的精神，而最能體現此種精神，莫重於道德倫理的生活。 （二） 中國之人文精神. 1. 何謂人文精神？ 所謂人文精神就是以人為中心的一種基本人生態度，對一切知. 識與價值的追求和取捨都是以人的本性所趨為最終的準則。 2. 中國文化精神乃重人的精神. 天 ─ 超越的天帝. 地 ─ 物質的自然世界. 人 ─ 可溝通天地兩界 三才. =>重人的精神是以人之精神上通於天而下達於地，（因人一方面.

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4. 其他人也問了

   青少年次級文化是什麼?

   • 青少年次級文化常具有左右教學成果及影響學生行為的力量，一個勤於班級經營，長於教學的老師，又能善用學生同儕團體中次級文化的影響力，加以因勢利導，必能順利達成教學目標，提升教學效果。

   青少年次級文化

   www3.nccu.edu.tw/~g9254012/new_page_44.htm

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   青少年如何以社會觀點理解他人?

   • 青少年能以社會觀點理解他人——即使他們本人並不是當事人，他們仍可以透過想像理解某人的思想/行為如何影響他者的思想/行為 [78]。 與兒童相比，青少年更傾向於質疑他人的主張，且較少把資料視為絕對正確。 他們從家庭圈子以外的人中得知於圈子內被教導的絕對規條，實質上並不是所有人皆要遵守的。 除此之外，他們還開始開始區分常理內外的規條——避免接觸「燙手山芋」及打破那些具文化規範的規條（比如禮儀、約會的最低年齡）。 較小年紀的兒童不會懂得此一劃分。 這種轉變可能會使青少年更勇於在不同方面質疑權威 [79]。 智慧，亦即由所累積的經驗發展而來的洞察力和判斷能力 [80]，會在14-25歲期間增加，然後增長速度會放慢。 因此在青少年-成人過渡期期間，當事人所得到的智慧與年齡有關。

   青少年 - 維基百科，自由的百科全書

   zh.wikipedia.org/zh-tw/青少年

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   青少年是什麼?

   • 青少年是由兒童發展至成人的過渡階段。 此時的青少年會經歷生理、心理和社交方面的轉變，亦要面對各種矛盾、挫折及衝突。 青少年難免會在這個成長過程中感到壓力和困擾，但也可以藉此機會去瞭解自己及學習與人相處、控制情緒和解決問題的技巧。

   衞生署學生健康服務 - 青少年心理健康

   www.studenthealth.gov.hk/tc_chi/health/health_ph/health_ph_young.html

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   青少年發展是什麼?

   • 青少年發展是一門跨學科的學問：屬神經科學或生物行為健康領域的研究者可能側重於青春期期間大腦的結構變化，及其對認知或社會關係的影響。 對青少年感興趣的社會學家可能側重於他們的社會角色，以及社會文化對其角色的影響 [16]。 發展心理學家 則可能側重於青少年與家長和同夥之間的關係變化 [17]。 一些科學家對「青少年是否一個具有共同特徵的群體」存有疑問，並認為青少年的「典型特質」並不是必定會出現的。 青春期是一段維持好幾年的時期，期間經歷者的身體和心理都會出現很大的轉變。 男女孩踏入青春期的平均年齡分別為12歲和11歲 [18][19] 。 每個人踏入青春期的時間（及其結束的時間）都會受到 遺傳 因子影響，但像飲食和運動般的環境因子亦會對其有所影響 [20][21]。

   青少年 - 維基百科，自由的百科全書

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   漫畫對兒童與青少年的教育作用有哪些?

   • 例如：林政華（1992）認為漫畫對兒童與青少年的教育作用包括：引起閱讀興趣、滿足美的需求、醞釀生活情趣、增加各種能力（學習各種知識、經驗，增加閱讀、組織、想像、思考等能力）、交流彼此情感（親子、師生、同儕）等。

   青少年次級文化

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   青少年為什麼喜歡閱讀漫畫?

   • 就青少年而言，其動機似乎主要是在消遣娛樂，例如蘇蘅（1994）的問卷調查顯示，青少年學生閱讀漫畫的主要原因是：內容有趣好笑（59.8％）、畫面美觀動人（39.5％）、打發時間（37.6％）、內容生動感人（32.1％）、具有想像力（30.1％）、內容刺激（22.5％）等。

   青少年次級文化

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5. www.xueruxue.com › yu-qing-nian-tan-zhong-guo-wen-hua唐君毅：与青年谈中国文化 - 儒学自习室簡

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   2022年6月21日 · 唐君毅：与青年谈中国文化. 唐君毅 • 2022年6月21日 下午7:00 • 修身处世 •阅读 1480. 中国之道德伦理思想与哲学思想的核心，即在指出人的尊严，维持人的尊严。 （一）中国之人文精神. 广义之文化，包含宗教、哲学、文学、艺术、道德、伦理、科学、政治、经济及技术上之发明之各方面。 本文论中国文化，将限于狭义的精神文化方面，也即关于中国文化中道德伦理宗教哲学文艺方面，不过这些之范围，仍甚广。 我们以下所能论及者，将再局限于中国之道德伦理、宗教、哲学、文艺之精神中，特别值得为一切中国人所应注意之点。 我们中国的文化精神，在根本上一言以蔽之，即重人的精神。 人为古所谓三才天地人之中。 天之原意是指超越的天帝，地即物质的自然世界。

6. rogerkungpublic.blogspot.com › 2012 › 06Roger Kung 的網誌: 《與青年談中國文化》 - 唐君毅

   rogerkungpublic.blogspot.com › 2012 › 06

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   《與青年談中國文化》 （節錄） 唐君毅 （一）中國之人文精神 廣義之文化，包含宗教、哲學、文學、藝術、道德、倫理、科學、政治、經濟，及技術上之發明之各方面。

7. www.scribd.com › document › 713566108與青年談中國文化（節錄） | PDF - Scribd

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8. repository.lib.cuhk.edu.hk › en › item與青年談中國文化 | CUHK Digital Repository

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   Digitised Collections 3D Human Anatomy Collection Archive of Christian Study Centre on Chinese Religion and Culture Audio Archives: Lectures on Chinese Classics from the Hok Hoi Library and others Bei Shan Tang Collection Calligraphy, Paintings and Rubbings