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當發現孩子具有資優兒童特徵，我們除了為資優生提供資優教育外，亦鼓勵家長透過閱讀或參加講座，認識資優子女的特質和培育方法，以便在家中給予孩子適切支援。
2024年9月29日 · 在學術方面，資優兒童通常具有以下特徵： 高成績：在學校各科目中均取得優異成績。 自學能力強：能夠自主學習並超越課堂內容。 專注力強：對感興趣的主題能夠長時間保持專注。 資優兒童的挑戰. 心理挑戰. 資優兒童在心理上可能面臨一些挑戰： 完美主義：對自己的要求過高，容易感到焦慮或挫敗。 情感敏感：情感反應強烈，容易受到其他人或環境的影響。 孤獨感：由於興趣和能力的差異，可能感到難以與同齡人建立聯繫。 社交挑戰. 在社交方面，資優兒童可能會遇到： 社交技能不足：可能缺乏與同伴交往的技巧和經驗。 被誤解或排斥：由於表現異常優秀，可能受到同齡人或老師的誤解。 適應困難：在常規教育環境中可能感到無聊或不被挑戰。 教育和支持策略. 個性化教育. 針對資優兒童的個性化教育策略包括：
認識資優兒童的4個情意發展特質. 許多資優兒童都很快樂，他們發展均衡，適應力強，在學校亦表現出色。 然而，有些高度敏感資優兒童卻因為學習和情意需要被忽略，或情意發展特質得不到別人理解和接納，而感到困擾。 以下列舉資優兒童的一些情意發展特質，以及因此而經常遇到的問題。 延伸閱讀： 解開資優兒童的5大迷思 延伸閱讀： 孩子是資優生嗎？ IQ高等於資優？ 資優兒童的定義. 資優兒童情意發展特質#1：不同步發展. 很多資優兒童的身心、智力及社交發展速度和程度並不一致，這種情況在情意教育稱為「不同步發展」。 例如： 一般6歲孩子對飢荒問題的看法可能是「那些人沒有食物真可憐！
根據教育局的指引，資優兒童是指在以下一方面或多方面有突出成就或潛能的兒童，並不只局限於小朋友超出同齡的智力表現，包括： 1. 智力經測定屬高水平； 報名參加講座. 2. 對某一學科有特強的資質； 3. 有獨創性思考，能夠提出創新的意見； 4. 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面特具天分； 5. 有領導同輩的天賦才能，在推動他人完成目標方面有極高能力； 6. 在競技、機械技能或體能的協調方面有突出天分。 然而，在上述6方面中，只有智力這一方面具有客觀和科學化的評估測試。 資優生鑑定. 鑑定的程序會先由具認可專業資格的心理學家評估兒童的資優類別，以使用合適的測試評估。 一般對象為四歲或以上的兒童。 評估之前，心理學家會先與父母進行面談，以了解兒童的整體情況，同時簡介評估的流程。
香港資優教育學苑帶大家了解資優兒童，認識資優生的定義，解開資優常見迷思，學習培育資優生的有效策略。 涵蓋資優生不同範疇發展，適合家長、教師及對資優教育感興趣的人閱讀。
一般來說資優學生有何特徵？ 資優學生特徵按其天賦各有不同，大體來說是思考敏捷、記憶或閱讀能力高強、高理解力、思想比同齡兒童較成熟、對解決問題方面有另類興趣、辦事的速度快、能用較少資源處理大量素材、對問題探究方面比同輩更廣泛和深入、表演
David Palmer，也是《Guide to IQ Testing and Gifted Education》一書的作者，指出沒有任何明確的訊號能夠確定一個孩子是否為資優，因為根據專家所言，資優意味著兒童的大腦如何處理信息以提供更佳的認知能力，但通常資優兒童會有以下的特點： 詞彙豐富
2022年3月7日 · 到底資優兒童有哪些特質？資優是否等於智商(IQ)高？如果懷疑自己的孩子是資優兒童，有甚麼方法可以測試得到呢？又有甚麼方法可幫他發揮潛能？我們訪問了香港資優教育學苑(學苑)的院長黃金耀博士，為各位幼童家長解開識別和培養資優兒童的迷思，以及介紹
資優學生特徵按其天賦各有不同，大體來說是思考敏捷、記憶或閱讀能力高強、高理解力、思想比同齡兒童較成熟、對解決問題方面有另類興趣、辦事的速度快、能用較少資源處理大量素材、對問題探究方面比同輩更廣泛和深入、表演慾特強、較主動表達自我或自己的意見和多言好動。 以下5個方面的特徵： 1.學習特質. 運用詞彙的能力遠超過同年齡學生的水準； 對某一個特定的主題（例如：詩詞、天文地理）能搜集和掌握大量的資料； 對各種因果關係有領悟力； 能透過分析和推理來理解複雜的事物； 觀察敏銳。 2.數理方面的特質. 能輕易地完成複雜的數學運算； 對分類或排列整理物件有超卓的技巧； 能小心地研究事物或仔細觀察事物； 對有關科學或大自然的活動有持久的專注力； 能對事物的因果關係尋根究底（例如：為何植物必需有水才能生長？
根據一些從事資優教育機構的定義， 資優生 普遍有以下特徵。 資優生. 對某些學科/活動有特強的資質. 除學術上，運動、音樂、藝術、棋藝等亦會有特出的表現。 我曾遇過一位一年級的 資優生，極不願意做功課。 其中一個能給予他動力的方法，是讓他默出港鐵站的路線圖，他每一個站都懂怎寫，惟獨中文課本的字不願記。 不過，從他的喜好可見他絕對有默寫中文字的能力。 資優生. 有獨創的思考. 我曾經教過一位K2學生，他加減數做得不好，但常問我有關乘法的問題，後來有一次在計算8+8時，他問我可否告訴他4X4是等如多少？ 我好奇地問他跟這條數有甚麼關係？ 他竟然告訴我因為1個8等如兩個4，所以這條數答案是4X4（因以往只遊戲式解說過乘法，沒有要他背乘數表，所以他不知答案）。
如果你的子女有以下的特質，你的子女可能是資優兒童，家長可考慮作進一步詳細評估。. 在各項兒童發展指標上例如學行或學說話等都比同年齡兒童早。. 他們可能用較艱深的詞彙而且通常比較喜歡閱讀。. 通常有較好的記憶力，而且熱愛學習數學、科學及其他 ...
專家建議，栽培資優兒的方法是「拔尖補底」，多給予孩子機會發揮所長，但同時也要讓孩子多些學習人際關係的技巧。. 香港明愛學前教育及扶幼服務總主任梁志堅表示，資優兒童的好奇心很強，思考能力也較快，對於感興趣的事情會「每事問」。. 學校一般 ...
2017年1月12日 · 有資優特質的人，通常具備良好的「集中性注意力」、維持長時間專心的「持續性注意力」，以及能不受外在不相關刺激干擾的極佳「選擇性注意力」。 而在不同活動之間的轉換上，常能無縫接軌、順利切換，「轉換性注意力」牢不可破。 有些資優生甚至還擁有很好的「分散性注意力」，能在同一時間同步進行兩、三件事情。 資優生對於感興趣的事物，可以很快投入其中。 然而，當內容不符合自己的胃口時，則明顯反映出排斥與拒絕的現象。 喜好與厭惡，涇渭分明，不容他人勉強自己、強迫自己去注意與嘗試。 超細膩的理解力. 資優生對於事物的理解細膩，看待事情較為深入與寬廣，往往能夠很清楚地發現事物的真相，而非僅止於表面所反映的訊息而已。 此外，他們可以很快地找到事物彼此之間的關係，以及這些事物對自己的意義。
資優兒童是指那些在以下一方面或多方面有突出成就或潛能的兒童： 1. 智力經測定屬高水平； 2. 對某一學科有特強的資質； 3. 有獨創性思考，能夠提出創新的意見； 4. 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面特具天分； 5. 有領導同輩的天賦才能。 在推動他人完成目標方面有極高能力； 6. 在競技、機械技能或體能的協調方面有突出天分。 美國哈佛大學迦納教授（Dr. Howard Gardner）提出八項認知能力，它們分別是： 語言智能、邏輯數學智能、空間智能、音樂 智能、身體動覺智能、自省智能、人際關係智能、自然辨識智能。 每個人都擁有以上各項智能，只是在各項中的表現，有強有弱，因人而異。 每項智能都可以經學習和訓練而達到一定水平。 資優學生會在以上一項或數項智能中表現優異。
寶、人類的菁英，近年來，資優教育，即針對資質天賦優異的孩子所定制的適性教育方法， 作為國際先進的教學理念，受到越來越廣泛的重視。 目前，對資質優異者所進行的考察、
從小聰的個案中，可見資優孩子在學習、情緒及行為上都有着與其兒童不同的特質。 這些特質可以令他們表現得較他人優越，但亦是他們成長的絆腳石。
2016年5月28日 · 資優教育的目的，是要提供資優生一個豐富的環境，讓他們接觸種種多元的學識、藝術、體育領域，在長時間浸淫涵養之後，讓孩子們逐漸發現自己的優勢與長才，也慢慢確立其信心。
確實要協助資優兒童，不單家長、學校的課程及行為處理方式亦需同步轉變，才能令這些兒童真正享受愉快的校園生活，並充份發揮他們優越的潛能。 撰文﹕協康會青蔥計劃教育心理學家團隊
你是資優兒童嗎？ 資 優 學 生 的 特 質. 1. 學 習 方 面. 運 用 辭 彙 的 能 力 ， 超 越 他 們 同 年 齡 或 班 級 的 小 朋 友 。 能 很 快 掌 握 和 憶 述 資 料 。 經 常 查 根 問 底 。 在 同 一 資 料 上 ( 如 讀 同 一 故 事 ， 看 同 一 電 視 節 目 ) ， 看 到 和 得 著 的 經 常 比 別 的 同 齡 孩 子 多 。 不 需 別 人 的 協 助 而 能 大 量 的 閱 讀 ， 不 怕 深 奧 的 讀 物 ， 甚 至 喜 歡 閱 讀 難 度 達 成 人 水 平 的 書 籍 。 能 自 己 推 敲 因 由 。 2. 動 機 方 面. 會 被 某 些 課 題 完 全 的 吸 引 ， 投 入 探 索 。
