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全方位學習設計 （英語： Universal Design for Learning ）是一套課程設計的指導原則和框架，以解決 學生 個體學情的差別，幫助全部的學生達成高效的學習。. 這套教學設計的原則提供學習內容，學習方式，學習原因上的多樣性，靈活性，和可替代性，以配合不同 ...
重視理解的課程設計（又譯「解決問題的學習」，英語： Understanding by Design，UbD）由Grant Wiggins以及Jay McTighe兩位美國教育家於1998年開始推廣，這個理論期盼課程能夠以學習者為中心，以解決問題為課程主要內容，並且透過多元的方法評量學習
主題式教學（Thematic teaching）是在課程單元、一個或多個課程中選定一個主題，以此主題開展相關的教學內容。 主題式教學常常是跨領域的，會強調各學科和日常生活中知識的關係。
- 概要
- 各種智能簡述
- 實踐方式
- 參考文獻
- 外部連結
按照加德納的理論，「多元智能」應包含以下八個情態範疇（modality）： 1. 語言智能（Verbal/Linguistic） 2. 空間智能（Visual/Spatial） 3. 邏輯數理智能（Logical/Mathematical） 4. 肢體動覺智能（Bodily/Kinesthetic） 5. 音樂智能（Musical/Rhythmic） 6. 人際關係智能（Inter-personal/Social） 7. 自省智能 (Intra-personal/Introspective) 8. 自然辨識智能（Naturalist，加德納在1999年補充） 加德納認為，每一個人都賦有這八種智能，分別在於每個人在各種智能範疇中都有其強項及弱項，而他相信每種智能，都可以透過持續的學習或訓練，從...
語言智能
包括口頭語言運用及文字書寫的能力，把句法、音韻學、語義學、語言實用學結合並運用自如。這類人在學習時是用語言及文字來思考，喜歡文字遊戲、閱讀、討論和寫作。
空間智能
空間智能強的人對於色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關係的敏感性很高，能準確地感覺視覺空間，並把所知覺到的表現出來。這類人在學習時是用意象及圖像來思考的。 空間智能可以劃分為形象的空間智能和抽象的空間智能兩種能力。形象的空間智能為畫家的特長。抽象的空間智能為幾何學家特長。建築學家形象和抽象的空間智能都擅長。
邏輯數理智能
從事與數字有關工作的人特別需要這種有效運用數字和推理的智能。他們學習時靠推理來進行思考，喜歡提出問題並執行實驗以尋求答案，尋找事物的規律及邏輯順序，對科學的新發展有興趣。即使他人的言談及行為也成了他們尋找邏輯缺陷的好地方，對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。
過去的多元智能發展主要集中在幼兒園，因為教育專家及官員認為，培養學生的多元智能發展應該由小做起，並慢慢推廣至其他層面。然而，廣義來說，多元智能理論的框架不單能在小學及幼稚園的層面推廣，在中學、大學、甚至研究院或在職培訓也是合適。在華人地區已有教育組織陸續將多元智能理論推廣及實踐於幼稚園、小學、中學、大學、研究院/所、企業等層面。近年不少國際MBA的課程都加入了創意思維的課程，以加強學生在新時代的適應力和創意方面的開發。這正正就是加德納所提出的多元智能的其中一個範疇。 由於多元智能理論有助老師從學生的智能分布去更瞭解學生，中小學通常將理論用於兩方面： 1. 可以利用多元智能理論來發掘資優學生，並進而為他們提供合適的發展機會，使他們茁壯成長； 2. 可以利用多元智能理論來扶助有問題的學生，並採取...
文獻
1. 張湘君、葛琦霞 編著，（2001），「多元智能輕鬆教─九年一貫課程統整大放送」，天衛文化，台北市，台灣。 2. Burke, Kay. (1999), "The Mindful School: How to Assess Authentic Learning", (3rd ed.), SkyLight Training and Publishing, USA. ISBN 1-57517-151-1
Multiple Intelligences: Gardner's Theory.（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） - ERIC Digest.Multiple Intelligences in e-learning（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） - MIapp project吉思維GeniusWay（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）華人地區推廣多元智能教育組織（繁體中文）流動學習 （英語： Mobile learning ，縮寫為M-Learning、MLearning或mLearning），是一種跨越地域限制，充分利用可攜技術的 學習 方式。. 換句話說，流動學習消除了一般可攜帶裝置的機動性之地域限制。. 流動學習在不同的社會群體中有不同的涵意，雖然它與 線上學習 ...
企業內的線上學習是讓員工透過網際網路或企業內部網路的工具來進行遠距教學，由企業人力資源部門承辦教育訓練的單位將訓練課程及測驗題庫安裝於學習平台的資料庫內，員工經由職務需求或前測驗證程式後，選定課程內容，自行或強制指定學習進度，並於
數碼學習 （英語： e-Learning ），泛指各種透過 資訊科技 工具來學習或訓練的方式。. 資訊和通訊系統，無論連網與否，是學習過程使用的特定媒體，可能沒有人與人的直接接觸。. [1] 即使設備和課程方面持續進步，本詞彙依然最常被引用為運用科技在教 ...
