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  1. 根據影片內容填寫工作紙,並從所記錄的資料分析人物的特點、性格。 語言描寫: 人物的說話内容、方式等 反映人物的性格

  2. (165’-200’) 運用扣題策略寫作. 掌握人物的外貌描寫手法. 有條理地描寫人物的外貌. 運用適當事例反映人物性格特點. 中等能力小組(200’): 重温人物外貌描寫 1. 引導完成人物外貌小練筆( 一)〈 莉莉〉. 派發人物描寫工作紙〈一位我最尊敬的人〉,引導完成人物外貌部分. 教授人物性格特點 . 高能力小組(165’): 重温人物外貌描寫 . 描_ 人物_ 寫_ 簡報1_ 描寫順序_中. 引導完成人物外貌小練筆( 一) 〈 莉莉〉. 描_ 人物_ 寫_ 簡報1_ 描寫順序_高. 01 描_ 人物_ 寫_ 練筆1_莉莉. 03 描_ 人物_ 寫_ 工1_ 尊敬的人(S)中. 2. 教授人物性格特點 . 進行引入活動: 性格特點與事例配對.

  3. 2023年2月15日 · 本文件為《一件小事》課後工作,題目以填充、填表的方式,要求學生理解作者如何運用「心理描寫」的不同方式及「對比」手法表現人物性格。. 學習重點:. 認識描寫人物的四種手法:外貌描寫、言語描寫、行動描寫、心理描寫. 認識「心理描寫」的表現 ...

  4. 其他人也問了

  5. 動態描寫: 對活動變化着的事物進行的描寫。動態描寫運用在人物描寫中,多寫 人物的談吐、顰笑、行動、待人接物的儀態,可以反映出人物的精神 風貌和內心世界。在描寫景物時可以側重於描寫景物的變化:例如陽 光的變化、水流、雲朵、風中的葉子、遊戲中

  6. 描寫人物的外貌時, 描寫次序:可運用甚麼次序呢? (一)先整體後局部. 先描寫人物的外形,再收窄範圍,描寫其他部位. (二)先局部後整體. 先描寫身體某/某些部分,再擴展至描寫外形. (三)先上而下. 例如:髮型眉毛眼睛鼻子嘴. 單元三描寫單元( 人物)( 寫作)( 中) 教育局教育心理服務( 新界東) 組©2019. 2. 的身形、頭髮、眼睛及鼻子, 小提示:有些情況可選兩項。 如果陳老師最特別的部分是高大的身形,你會選哪一種描寫順序? 1. 如果陳老師最特別的部分是大大的眼睛,你會選哪一種描寫順序? 為了令描寫對象更生動具體,可以運用哪一種句式呢? 比喻句. 本體+ 喻詞+ 喻體. 彎彎的眉毛像新月. 眼睛像寶石般發出閃亮的光芒. 一張圓得像皮球的臉.

  7. 工作紙三「描寫次序」:透過聆聽活動,讓學生掌握 描寫景物要有次序,可以是由遠至近或由近至遠 以「大特寫」的手法描寫景物

  8. 要準確無誤地描寫人物,學生先要掌 握觀察人物,理解人物的能力。我們可以從肖像、語言和行動等方面 細緻觀察,掌握人物的特點。這個單元,透過來回往復的練習,葵 循的中文科老師讓學生掌握如何觀察 人物,理解人物和描寫人物。