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2013年11月4日 · 學習目標 4. 能說明影響個人「悲傷反應」因 素及評估喪親的高危險人口。 5. 能瞭解「悲傷輔導」工作的重點 及歷程。 6. 能瞭解「兒童悲傷輔導」工作的 重點。 3
不管是什麼機構或運用怎樣的悲傷輔導哲學， 為了讓輔導達到成效，輔導的進行是要遵循著 某些原則和程序的。 當然每位悲傷當事人的情 況也是不同的，有時候程序的進行，可能會視 個案而有快慢和不同的輔導節奏。
2011年11月14日 · 三、對哀傷失落的觀點 ( 一 ) 、疾病的觀點：認為個體在遭遇哀傷經驗時，會有身體上的不適，例如失眠、體重減輕、胸口不舒服……等等。 ( 二 ) 、社會認知的觀點：認為個體面對失落事件所產生的憂鬱症狀，是因為失落事件破壞了個人與逝世者間的 ...
PowerPoint Presentation. 施比受更為有福:與哀傷的人同行. 學習目的: 與哀傷的人同行的原則與過程. 關懷者需有的態度與行動. 哀傷的人之處境和同行時之例子. 哀傷的人可有之處境. 哀傷的人之處境. 絕症或末期疾病(Life-Threatening or Terminal Illness) 乳房切除、顏面或肢體傷殘(Mastectomy, Disfigurement, or Disability) 因流產、死產或早產而失去的孩子(Loss of a Baby Through Miscarriage, Stillbirth, or Early Infant Death) 自殺者家屬的傷痛(Death by Suicide)
面對學生的哀傷失落問題，什麼是我最 該為他們做的？** 學習並善用班級輔導的介入方法： 1. 運用自己的經驗，真誠分享 2. 小組關懷活動 3. 書寫與敘說的使用 4. 影片、繪本欣賞與心得分享
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兒童悲傷輔導. 南華大學 生死學系 何長珠教授. 目次 一.兒童期的定義 二.悲傷的內涵與型式 1.何謂失落 2.悲傷的定義 3.悲傷的反應 目次 三.兒童的悲傷 1.兒童的死亡概念 2.
哀傷輔導的目標、原則及程序. 哀傷輔導的基本治療元素及技巧. 陪伴至親走人生最後一程. 喪禮結束後,一切哀傷情緒就隨之而消失. 是 非. 第一部份. 哀傷輔導的目標 . 增加失落的現實感. 協助當事人處理已表達的或潛在的情感 . 協助當事人克服失落後再適應過程中的障礙 . 鼓勵當事人向逝者告別,以健康的方式,並坦然地重新將感情投注在新的關係裏. 哀傷輔導的原則與程序. 幫助生者體認失落. 完全體認失落實際已發生 且不再回來. 這個人已死並. 鼓勵生者談論逝者、與生者一同看生活照、拜訪墓地、逝者臨終時所住的醫院病床或花一點時間逗留在存有遺物的地方,皆有助於增加生者對親人忘故的現實感. 幫助生者界定及表達情感. 憤怒. 當所愛的人去世,常使人產生憤怒的情緒.
