搜尋結果
- 多元主義 （英語： Pluralism）在 社會科學 和 政治哲學 中，指不同 種族 、 民族 、 宗教 或 社會 群體在一個共同 文明 體或共同社會的框架下，持續並 自主 地參與及發展自有傳統 文化 或獲取 利益 並且互相尊重以及互相學習、交流、合作。
zh.wikipedia.org/zh-tw/多元
其他人也問了
什麼是多元表現?
多元主義是什麼意思?
多元文化是什麼?
什麼是多元社會?
為什麼要多元化?
多元評量是新的理論嗎?
全方位學習. 全方位學習指學生在真實情境中的學習，以達至在課堂學習較難達到的學習目標。. 這種真切的學習，有助學生實現全人發展的目標，並培養他們終身學習的能力，以面對不斷轉變的社會。. 上圖顯示學校可利用校外的不同情境，推行全方位學習，以 ...
- 全方位學習津貼
介紹全方位學習津貼 津貼運用指引 津貼運用計劃（範本） 津 ...
- 全方位學習活動資料庫
介紹全方位學習活動資料庫 *點擊上圖瀏覽機構提供的資訊。 ...
- 學生學習概覽
「學生學習概覽」是用以概括地展示學生在高中階段於全人發 ...
- 認識全方位學習
認識全方位學習 - 全方位學習 - 教育局 - Education Bureau
- 學生活動支援津貼
介紹學生活動支援津貼 [截止日期：2024年7月2日] 填寫電子 ...
- 全方位學習與steam教育
全方位學習與steam教育 - 全方位學習 - 教育局 - Education ...
- 全方位學習津貼
多元智能理論 （Theory of multiple intelligences，簡稱 MI）是由 美國 哈佛大學 教育研究院 教授 霍華德·加德納 （Prof. Howard Gardner） 於1983年所提出的教育理論。 出自其著作《心智的架構》（Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences）內 [1]。 多元智能理論是現代教育界中最常採用的理論之一，其應用層面及範圍亦非常廣泛。 概要. 按照加德納的理論，「多元智能」應包含以下八個 情態範疇 （modality） [2][3]： 語言智能（Verbal/Linguistic） 空間智能（Visual/Spatial） 邏輯數理智能（Logical/Mathematical）
「多元智能理論」是由霍華德．加德納於1980年代初期提出，這個理論融合了對優秀的個人和跨文化的研究。 他的理論挑戰了傳統的智能觀點，並提出至少8種不同的智能，包括語文智能、數學邏輯智能、音樂智能、空間智能、肢體動覺智能、人際智能、內省智能和自然智能。 加德納的理論得到教育學者和心理學家的支持，他們都主張採用更全面和個人化的教育方法，重視培養個人多樣化的長處。 他的理論與普遍認為智能是單一的、只透過智商測驗來檢測的概念相悖。 延伸閱讀：皮亞傑的認知發展理論. 為什麼「多元智能理論」如此重要？ 多元智能理論對教育有多方面的影響，著重全人和全面學習的重要性。 在融入此概念後，老師可針對不同的智能設計多樣化的教案，讓教學更加個性化。 老師也能更了解孩子的長處和短處，從而設計出更適合孩子的教案。
教學的反思. 雖然學習的技能重點不同,但個人、社會及人文教育相關科目在意識與價值觀上是共通的,例如有關最低工資、貧富懸殊等議題,經濟科會應用供求圖表分析,地理科則以勞動人口的人文地理因素解釋,兩者採用的技巧不同,但邏輯思維模式相近,彼此的論點 ...
多元主義（英語： Pluralism ）在社會科學和政治哲學中，指不同種族、民族、宗教或社會群體在一個共同文明體或共同社會的框架下，持續並自主地參與及發展自有傳統文化或獲取利益並且互相尊重以及互相學習、交流、合作。
香港教育雜誌:【創新多元教育策略 從今改寫成功定義】,「求學不是求分數」是老生常談，往往莘莘學子的求學路上卻拘泥於如何考取高分。 我們應重新思索何謂教育的真諦，怎樣促進學生的全人發展至關重要。
108 課綱核心素養的九大項目之一為「多元文化與國際理解」，教育部將此核心素養定義為具備自我文化認同的信念，並尊重與欣賞多元文化，積極關心全球議題及國際情勢，且能順應時代脈動與社會需要，發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷（註
