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  1. www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development課程文件 - 教育局 - Education Bureau

    專上教育. < 返回. 目錄 > 課程發展及支援 >. 最新專題. 歷史教育：小學常識科（小一至小六）學與教資源（新）. 歷史教育：中國歷史科（中一至中三）教師教學分享（新）. 學與教資源表（新）. 「我的行動承諾—感恩珍惜．積極樂觀」（2022/23）. 運用電子學習 ...

    • 昔日課程文件

      昔日課程文件,學前教育課程指引 跳至主要內容 切換分享 通 ...

    • 幼稚園教育概覽

      課程發展議會因應社會轉變和幼兒發展及學習的特質，檢視 《 ...

  2. www.edb.gov.hk › attachment › tc(4+1C)EMB Book(8).indd 1 7/3/2006 12:39:01 - Education Bureau

    提供課程發展路向，以幼兒為本，創造更大的空間，尊重個別差 異，促進主動學習，以及照顧幼兒福祉。機構需要依據課程指引 來制訂課程，並轉化為可供給幼兒的適當學習經歷。指引按照兒童的發展能力和需要，並配合社會環境的需要，規

  3. www.edb.gov.hk › tc › edu-system香港幼稚園教育概覽 - 教育局 - Education Bureau

    2024年9月16日 · 課程發展議會因應社會轉變和幼兒發展及學習的特質，檢視 《學前教育課程指引》 (2006)，並提出修訂建議，進一步優化幼稚園課程。. 《幼稚園教育課程指引》 (2017) 延續 《學前教育課程指引》 (2006) 的理念，以「兒童為本」作為課程的核心價值，持守「認識和 ...

  4. 其他人也問了

  5. hkier.cuhk.edu.hk › tc › publicationsfile香港學前兒童學習和發展的評估範疇 - Chinese University of ...

    • 兒童學習和發展評估範疇
    • 結 語
    • Abstract

    下文將以《 指標》為藍本,並參考前面對兩類評估工具( 智力測驗,以及結合 兒童學習和生活而制定的評估工具)的分析,提出把兒童學習和發展評估範疇劃分為學習評估、認知評估、氣質評估三部分,探討這三部分的區別和聯繫(詳見圖一)。

    在「hkier.cuhk.edu.hk」查看更多資訊

    本文重點論述了兒童學習(知識、技能)的六大範疇,說明這六大範疇與兒童 認知發展的區別和聯繫,並解釋兒童氣質及其與兒童學習和認知發展的關聯。筆者 希望本文對學前兒童學習和發展評估範疇的探討,能夠引發學前教師的反思,鼓勵 專業工作者提出不同建議,以期兒童評估與教學實踐能有效結合。

    在「hkier.cuhk.edu.hk」查看更多資訊

    Since Vygotsgy proposed the theory of the zone of proximal development, evaluating young children’s learning and development has become important in early childhood education. Preschool teachers are expected to purposefully and effectively promote children’s development through observing and evaluating children’s current stage of development and id...

    在「hkier.cuhk.edu.hk」查看更多資訊

  6. qcrc.qef.org.hk › Publish › upload學前教育課程指引 （二零零六年） - Quality Education Fund

    •根據【學前兒童全人發展教學策略：理論與實 踐】資源冊中兒童學習生活經驗之五種表達方 式（音樂、戲劇、美藝、故事和運動），招募

    • 1MB
    • 6

  7. hkier.cuhk.edu.hk › en › publications二十一世紀的香港幼兒教育課程改革： 回顧與前瞻 - Chinese ...

    到了2006年,新修訂的《學前教育 課程指引》( 課程發展議會,2006)是香港幼教課程最新的一本課程指引。 由1996 年至2006年的十年間,香港在政治、經濟及社會等方面都發生了變化。 政治方面,香港在1997年回歸祖國。 經濟方面,知識型經濟成為經濟發展的主流。 社會方面,社會的文化及意識亦隨政治和經濟變化而不斷適應和調整。 有鑑於這些 發展和轉變,香港政府認為要為社會培育人才,便要「幫助每個人發展潛能、建構 知識及提升個人素質;它[教育]賦予每個人掌握前途和開拓未來的能力」(教育 統籌委員會,2000 ,頁i) 。 據此,香港政府在2000年推行教育改革,強調「溝通、自學、應變、合作、創新等能力,已是每個人在社會立足的必備條件。

  8. www.psychology.hku.hk › rwjclsn › Seminar information學前兒童發展及行為處理 幼師參考資料套 - University of Hong Kong

    •介紹二至六歲兒童的發展特徵 •輯錄自教育局編訂的《學前教育課程指引》 (2006) •分為「體能」、「認知」、「語言」、「情意 和群性」四個發展範疇 •再按年齡介紹每個階段（兩至三歲、三至四歲、四至五歲、五至六歲）兒童的發展情況 第二章

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    學前教育課程指引 2006 下載