雅虎香港 搜尋

搜尋結果

1. resources.hkedcity.net › resource_detail閱讀工作紙──文言文閱讀練習 - hkedcity.net

   resources.hkedcity.net › resource_detail

   • 網頁紀錄

   2011年4月8日 · 閱讀工作紙──文言文閱讀練習. 作者： 趙聿修紀念中學 / 馮振邦老師 出版日期：04/08/2011. 本工作紙為參與「共建閱讀六層次教材庫」先導計劃會員提供的原稿，以作參考。.

2. www.mameshare.com › 文言文-中文科-中小學課程小學生學文言文太深奧？教育局93篇經典建議篇章賞析+5翻譯技巧+ ...

   www.mameshare.com › 文言文-中文科-中小學課程

   • 網頁紀錄

   2024年4月2日 · 小學生如何學習文言經典作品？ 幼兒語文教育着重培養兒童的語文學習興趣和良好學習態度。 學生升讀小學，需照顧其學習的過渡和銜接，因應生活經驗，在該學習階段的「建議篇章」中，選取較為淺白的詩歌， 讓他們透過誦讀和律動等，體會作品中的音律美 ...

   • 
   • 
   • 
   • 

3. www.sunyabookclub.com.hk › page › detail_m小學文言文解讀策略（初階篇）

   www.sunyabookclub.com.hk › page › detail_m

   • 網頁紀錄

   本系列包含50篇由香港教育局建議小學生閱讀的文言文，並按內容主題及深淺程度分成4冊：初階篇、中階篇、高階篇1、高階篇2。. 本冊初階篇收錄12篇文言文，分為「誠信不貪」、「奇聞趣談」和「珍惜少年時」三個部分。. ★趣味故事貫穿全書，讀文言文也 ...

4. 其他人也問了

   如何促進「閱讀理解」?

   • 結果意外發現，最能促進「閱讀理解」的方法是「扣住文本」的討論。 但課堂上，這種討論反而較少，多數老師傾向詢問學生的感受，要求他們思考文章與生活的關聯，但若學生對文本的了解、掌握不夠，做這些延伸練習恐怕也是白費力氣。 扣住文本的討論能確保學生理解自己的閱讀，唯有理解才能思考自己真正的感受或運用所讀的內容。 研究也發現，扣住文本的討論對於程度普通與中下學生的益處最高，也是縮短班上高、低成就學生閱讀理解差距的關鍵。

   提問與討論，戒掉「皮毛式」閱讀｜親子天下

   www.parenting.com.tw/article/5052791

   查看此問題的所有搜尋結果

   如何學習閱讀?

   • 學習閱讀的歷程就像學鋼琴。 學習鋼琴之初，學生首先要聽老師的示範演奏，然後，跟老師一起彈，在老師協助下彈奏樂曲。 在還不了解彈鋼琴是怎麼一回事的情況下，幼兒一開始會依記憶、透過模仿，彈奏曲目。 之後學習讀樂譜，反覆練習，最終彈出自己的詮釋。 學習閱讀的歷程也是如此。 先有人示範，幼兒透過記憶與模仿學習。 之後學習文字符號，讀字裡行間的意義，最後讀出自己的感受和詮釋，形成自己的知識。 學習閱讀的基礎 個體的條件，與所處環境提供的條件，對於學習或成長都扮演關鍵的角色。 個人生理與心理健康是學習的基本條件，如大腦、耳與眼等感官的正常，並且會隨著年齡發展趨於成熟。 環境條件包括外界提供學習的材料，就如畫家看到美麗的風景，在腦中構思，需要顏料、畫筆等外在物件來實現他的畫作。

   柯華葳：學習閱讀的兩大基礎 | 親子天下

   www.parenting.com.tw/article/5075781

   查看此問題的所有搜尋結果

   什麼是多文本閱讀?

   • 多文本閱讀有不同的說法，有的強調不同類型的文本，例如國際學生能力評量（PISA）強調從不同類型的文本、連續文本（說明文、故事體的文章）和非連續文本（圖、表）等，共同建構出這個主題的知識；另有強調來自不同文本的資訊和觀點之參照，建構對主題的多元視野或觀點。 換言之，提供學生課本以外的閱讀目標在幫助學生建構完整、多面向的知識，多文本閱讀的目標則在建構對主題之多元觀點。 1.補充式文本，主要是針對一個主題，安排多篇與主題相關的文章進行延伸閱讀，讓學生有機會由不同文本來建構、重建或統整相關訊息。 這是PISA考題常見的，本人曾在國中進行類似研究，發現不管成績好壞的學生都喜歡教師補充類似的課外閱讀，主要是成績在中下的學生上課來不及聽講抄，成績好的學生則發現課堂討論課外作品比較深入，可減少背誦的時間。

   【閱讀素養】談多文本的閱讀協助學生的學習 - 人間福報

   www.merit-times.com/newspage.aspx?unid=574430

   查看此問題的所有搜尋結果

   如何閱讀原文書?

   • 那麼如何閱讀原文書呢？ 一本好書通常會有簡單扼要又吸引人的標題，而 journal 和 article 通常會有摘要（abstract），這裡面包含了大前提、小前提、研究問題、研究設計、研究發現和創新討論。

   如何閱讀原文書 - 臺大教學發展中心-學習策略網

   ctld.ntu.edu.tw/ls/strategy/lecture.php?index=21

   查看此問題的所有搜尋結果

5. www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development中國語文課程 – 建議篇章 - 教育局 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development

   • 網頁紀錄

   2021年12月8日 · 小學階段選取音節優美的古詩文作為「建議篇章」，讓學生多誦讀，感受作品的語言文字和思想內容之美。 中學階段的「建議篇章」則作為學生閱讀輸入的核心部分，學生透過熟讀精思，掌握篇中文學、文化內涵。

6. misslam2014.pixnet.net › blog › category文言文閱讀理解－Miss Lam的教學資源網｜痞客邦

   misslam2014.pixnet.net › blog › category

   • 網頁紀錄

   文言文閱讀理解練習 陳軫 (1) 去楚之秦 陳軫去楚之秦。張儀謂秦王曰：「陳軫為王臣，常以國情輸楚。儀不能與從事，願王逐之。即復之楚，願王殺之。」王曰：「軫安敢之楚也。

7. wlts.edb.hkedcity.net › tc › chinese網上學習與支援 - hkedcity.net

   wlts.edb.hkedcity.net › tc › chinese

   • 網頁紀錄

   材料設計配合中國語文課程的精神，讓學生有系統地學習。. 學生能通過學習文言作品，讓他們明白變通在文言作品和生活的意義。. 教學設計讓學生先掌握字詞的意思，然後進一步理解故事的內容，接著探討故事主題，最後聯繫生活，反思所學。. 閱我深意 ...

8. resources.hkedcity.net › resource_detail閱讀工作紙──文言二則 - hkedcity.net

   resources.hkedcity.net › resource_detail

   • 網頁紀錄

   2011年4月8日 · 關鍵字詞： 閱讀理解 | 工作紙 | 寓言 | 莊子 | 韓非子 | 文言二則 | 秋水 | 外儲說左上. 學習領域： 中國語文教育 | 中國語文. 學習階段： 第四學習階段. 關於教城 最新消息 教師 中學生 小學生 家長 人才招募 聯絡我們 服務承諾 教城電子報. 版權所有© 2024 香港 ...