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  1. 18-19 June 2024 - Multi-Intellectual Learning Days. Primary. SCHOOL SONG.

  2. 德望學校 Good Hope School 辦學宗旨:學校秉承基督精神辦學,尤其強調愛心、希望、喜悅和感恩。學校為同學提供均等機會,培養她們的靈、智、德、情、體、群、美七育。學校肩負起栽培一群溫文爾雅、慎思明辨的年青人的使命,讓她們放眼世界,從而作出貢獻。

  3. 德望小學暨幼稚園:培育明日女性領袖 培育明日的女性領袖,回饋社會,是德望學校其中一個辦學目標。在團體當中當領袖,首先要令團隊和諧合作,帶領團隊;凡此種種,都是德望學校希望學生具備的質素。 來源:教育網 > 親指南, 日期:2015-09-07,

  4. Good Hope School puts special emphasis on the Christian values of Love, Hope, Joy and Thanksgiving. Through a whole school approach, the School aims to draw out the potential and foster the sense of uniqueness of each student. Besides, it also provides all Good Hopers with equal opportunities to develop their spiritual, moral, intellectual, physical, social, emotional and aesthetic dimensions ...

  5. 一九二七年M.I.C. SISTERS 她們來到了香港。一九三零年在九龍成立了第一間學校--「德信學校」,一九五零年代成立第二間學校--「德望學校」,並於一九七零年代成立第三間學校「德愛中學」。現在讓我們看看「德望學校」成長的故事。

  6. 2018年3月19日 · Good Hope School Choir. Music is the food of love. Even in times of difficulty, when the world is filled with the fear and anxiety, we sing on. We see beautiful notes as our refuge for worries. We take melodious harmonies as our remedy for pains and suffering. Our enthusiasm for euphony ties us together as one.

  7. 德望學校中學部 德望學校幼稚園及小學部 德望學校全貌 德望學校(英語: Good Hope School,簡稱GHS)是香港傳統名校之一,也是香港的羅馬天主教學校,由加拿大 聖母無原罪傳教女修會 ( 英語 : Missionary Sisters of the Immaculate Conception of the Mother of God ) 創辦,設有中學部、小學部和幼稚園部。

  8. Admission. Good Hope School puts special emphasis on the Christian values of Love, Hope, Joy and Thanksgiving. Through a whole school approach, the School aims to draw out the potential and foster the sense of uniqueness of each student. Besides, it also provides all Good Hopers with equal opportunities to develop their spiritual, moral ...

  9. 德望學校中學部 德望學校幼稚園及小學部 德望學校全貌 德望學校(英語: Good Hope School,簡稱GHS)是香港傳統名校之一,也是香港的羅馬天主教學校,由加拿大 聖母無原罪傳教女修會 ( 英语 : Missionary Sisters of the Immaculate Conception of the Mother of God ) 創辦,設有中學部、小學部和幼稚園部。

  10. 德望學生要懷著喜樂和感恩為世界燃點希望。 課程理念 課程以兒童為本,根據兒童的發展進程及需要來設計,並以建構學習取向作為理論架構,建構學習取向指出兒童是一個主動的知識建構者,他們透過認知過程來組織生活經驗,而所習得的知識均受個人及社會文化影響。

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