雅虎香港 搜尋

搜尋結果

1. www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development德育、公民及國民教育 - 第一學習階段 - 教育局

   www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development

   • 網頁紀錄

   德育、公民及國民教育 - 第一學習階段. 個人成長及健康生活. 我是「敏感」人. 我會照顧自己. 「一分耕耘，一分收穫」. 大嘴巴闖禍了！.

   • 學與教資源

     學與教資源. 本網頁所提供的學與教資源，包括視頻、教案、 ...

2. me.icac.hk › book-corner › picture-book廉政公署德育資源網 - 故事書/繪本

   me.icac.hk › book-corner › picture-book

   • 網頁紀錄

   繪本 導讀及 花繩遊戲 繪本簡報 網上遊戲 你先 我先 主題 : 守紀守法 繪本 導讀 繪本簡報 網上遊戲 花開的時候 主題 : 負責任 繪本 導讀 繪本簡報 網上遊戲 《智多多奇幻星空之旅》德育故事書 ...

   • 
   • 
   • 
   • 

3. 其他人也問了

   德國教育是什麼?

   • 在 德國 ，教育是由各地方政府管理，因此不同地區有不同的教育制度。 德國 教育體制主要是從中世紀後開始發展。 起先，受教權只屬於貴族、神職人員，隨後才普及至一般國民，發展出全民教育體系。 而義務教育則是建構在 馬丁·路德 思想影響下： 普魯士王國 是世界最早設立國民教育系統的國家之一。 當時Volksschule課程是一個8年教育，並提供當時早期工業化世界的所需，同時也因為新人文主義的產生，影響到學校教育發展的方向：閱讀、寫作、算術，以及道德、責任、軍訓等。 上層社會和富裕階級的小孩通常進入4年的私立學校並接受一些大學預科的課程；而一般大眾則幾乎無法進入中等學校。 拿破崙戰爭 後，普魯士引進國家教師認證資格（1810年）。 這提升了教師之水準。

   德國教育 - 维基百科，自由的百科全书

   zh.wikipedia.org/wiki/德國教育

   查看此問題的所有搜尋結果

   什麼是品德教育?

   • 徵選主題及類型：符合品德教育之尊重生命、孝悌仁愛、誠實信用、自律負責、謙遜包容、欣賞感恩、行善關懷、公平正義、廉潔自持等核心價值，以及其它相關主題（如良好生活習慣與德行、自尊尊人與自愛愛人、溝通合作並維繫和諧人際關係、重視群體規範與榮譽、關懷生活環境與自然生態永續發展、關心在地與全球倫理議題以及增進公民意識與行動等）。

   [品德教育]111年教育部品德教育徵稿（含影音作品）評選活動 – 國立新 …

   www.nehs.hc.edu.tw/?p=9134

   查看此問題的所有搜尋結果

   華德福學校的故事是什麼?

   • 華德福學校裡的故事也是根據孩子的發展規律和階段來選擇的，但往往會選擇人類發展歷史過程中不同文化裡共同性較強的東西，比如一個捨己救人的英雄，一個抗 拒邪惡的勇士，一個犯了錯誤懂得改正的孩子或者動物，許多都基於神話改編，都在傳遞給孩子一個核心的理念——我希望成為一個更好的人！

   文章-認識華德福 - 台灣華德福教育

   sites.google.com/site/waldorfnote/wen

   查看此問題的所有搜尋結果

   康德道德教育思想的內涵是什麼?

   • 康德道德教育思想的內涵 康德很重視道德教育, 在其所著的〈教育學〉一書中實踐教育部分就是屬於道德教育, 他以為這種教育是教人如何作人, 即人格教育, 其目的在於教導人使其知道如何立己, 如何在社會上為人處事, 發展自己的個性。

   康德的道德教育思想 - THU

   web.thu.edu.tw/g931202/www/Kant.htm

   查看此問題的所有搜尋結果

   什麼是道德發展?

   • 道德發展的議題包括人際反應，包含態度、信念、價值及實際行為。 兒童學習社會規範開始，此時道德的基本內含是順從社會的規範。 隨著成長，了解到合作的重要和可能的條件時，道德重心改變了，即規範性的道德和合作性的道德。 Piaget將道德分為「具體層次」和「抽象層次」，具體層次是具體的實例與事件，抽象層次是深層或具有普遍性的社會知識。 Piaget的道德發展論包含幾個過程：前道德期、道德現實主義或他律性道德、道德相對主義或自律性道德、從他律性道德到自律性道德，也就是從他律到自律的發展歷程。 在「前道德期」的學前兒童對規則僅有些微的關心或瞭解。 在玩遊戲時，前道德（premoral）兒童並無意圖求勝而無系統地玩著，他們常常自訂規則，而且認為遊戲就是要輪流玩並快快樂樂的玩。

   103年發展心理學期末重點 陳建業 整理... - 國立空中大學社會科學系-臺 …

   www.facebook.com/permalink.php?id=705527949526217&story_fbid=746471125431899

   查看此問題的所有搜尋結果

   康德為什麼重視道德教育?

   • 康德很重視道德教育, 在其所著的〈教育學〉一書中實踐教育部分就是屬於道德教育, 他以為這種教育是教人如何作人, 即人格教育, 其目的在於教導人使其知道如何立己, 如何在社會上為人處事, 發展自己的個性。 實踐教育的最終目的在以“格準”的自律法則來達成品格的陶冶。

   康德的道德教育思想 - THU

   web.thu.edu.tw/g931202/www/Kant.htm

   查看此問題的所有搜尋結果

4. www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development學與教資源 - 教育局 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development

   • 網頁紀錄

   3 天前 · 學與教資源. 本網頁所提供的學與教資源，包括視頻、教案、工作紙和簡報（包括其中的設問及建議答案）等，旨在支援教師於學校推動價值觀教育，僅供參考。. 教師使用各項學與教資源時，應配合 《價值觀教育課程架構》（試行版） （2021） （下稱「課程 ...

5. emm.edcity.hk › tag教育局教育多媒體

   emm.edcity.hk › tag

   • 網頁紀錄

   德育故事系列── (八) 擁有四個博士學位的人 Values Education Stories Series: (8) A Person Who Holds Four Doctoral Degrees. 本故事是關於一名集牧師、大學教授、管風琴專家於一身的年輕德國人在29歲那年再讀醫科去非洲傳教的事跡。. The story of a young German who is a priest, tenured ...

6. www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development德育及公民教育課程架構（2008） - 教育局 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development

   • 網頁紀錄

   德育及公民教育課程架構（2008）. 重點內容. 結合各學習領域及學科課程：知識的掌握和價值觀的培育，是互相緊扣；為此，我們建議學校應將培育學生價值觀和態度的工作，與各個學習領域及科目互相結合，彼此相輔相成，為學生提供一個整全的學習經歷 ...

7. emm.edcity.hk › playlist › 1_ukor80ck德育、公民及國民教育 Moral, Civic and National Education - EdCity

   emm.edcity.hk › playlist › 1_ukor80ck

   • 網頁紀錄

   為了讓學生理解如何向他們表達感激之情，課程發展處德育、公民及國民教育組與課程資源組聯合推出「《世上只有》音樂錄像」，以孝道為主題，通過動人的樂曲及四個小故事呈現如何透過日常生活實踐正確的價值觀和正面的生活態度，體現和承傳中華傳統孝道

8. emm.edcity.hk › media › %E5%BE%B7%E8%82%B2%E6%95%85%E4%BA%8B%E德育故事系列── (四)常書鴻 - 教育局教育多媒體

   emm.edcity.hk › media › %E5%BE%B7%E8%82%B2%E6%95%85%E4%BA%8B%E

   • 網頁紀錄

   1 讚 1. 1098 播放次數 1098 You unliked the media. 詳細資料. 一名放棄優越生活從歐洲回國保育千年洞窟的藝術家的故事。 德育故事 常書鴻 堅毅 國民身份認同 勤勞 chang shuhong values education stories perseverance national identity diligence. 資源類別. 聲音檔案 Sound Files. 學科. 價值觀教育 Values Education 家長/教師資源 Parent/Teacher Resources. 學習階段. 第三學習階段 (中一至中三) Key Stage 3 (S1 - S3) 作者. 教育局個人、社會及人文教育組. 版權聲明.

9. 圖片

   • 
   • 
   • 
   • 
   • 

   查看全部