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二、構思寫作大綱：思考下列問題，然後完成寫作大綱。 1. 你要描寫場景中的哪些人物？（至少三個） 2. 通過觀察，你發現這些人物各有甚麼特點？（觀察人物的外貌、衣著、表 情、神態、談吐和行為等，選擇每個人的特別之處進行具體描寫） 3.
《校園火警演習眾生相》 和煦的陽光柔柔灑落，為課室每個角落都嵌上了金黃的色彩，學生懶洋洋地伏在桌 上，老師仍保持一貫在黑板上揮筆疾書的威風。
校園火警演習衆生相 6A 林鍵㮾. 「一心,你知道這道題的答案是什麽嗎?」允行對我說。. 正當我準備回答允行的問題時,課室内的警鐘突然響起來了,隨著「鈴鈴鈴」的聲音傳出,課室内的同學都被鐘聲嚇了一跳,而不少同學也因爲受不著震耳欲聾的鐘聲而用手把耳朵 ...
2020年11月1日 · 校園火警演習衆生相. 「一心，你知道這道題的答案是甚麼嗎？. 」允行對我說。. 正當我準備回答允行的問題時，課室內的警鐘突然響起來了，隨著「鈴鈴鈴」的聲音傳出，課室內的同學都被鐘聲嚇了一跳，而不少同學也因為受不著震耳欲聾的鐘聲而用手把耳朵 ...
2018年1月1日 · 校園火警演習眾生相. 午息後的課室，總是漫長且無聊。. 午膳後留下的濃濃粟米飯香，雖然充斥著整個課室，卻掩蓋不了這沉悶的課堂氣氛。. 百無聊賴的我四處張望，發現已有數位同學放棄與時間鬥爭，倒頭大睡了。. 其餘的人不是托腮作畫，便是呆坐冥想 ...
2024年2月1日 · 以隨筆檢視學生的學習情況 1) 檢視學生初中掌握的描寫手法 2) 檢視學生的學習難點 隨筆題目： 火警演習眾生相 8. 3.2 設計寫作量表 評分項目 1 分最低， 5 分最高 1 能以火警演習時參與的人 物為主線，並多角度描寫 眾人神態，不流於片面描 寫一兩個人物 1 2 3 4 5 2 描寫人物形象生動突出， 令人留下深刻印象 1 2 3 4 5 3 能運用對比，突出火警演 習前後環境氣氛，或人物 態度的不同。
校園火警演習眾生相 5A 楊鈞瀚. 香港地少人多，樓宇高聳密集，在遇到危險時常常有人來不及逃脫，導致慘劇的發生。. 而作為教授青年人各類學業及社會知識的學校，也會時常舉行火警演習來提高學生的安全意識，讓學生在危險來臨時可以有所行動，防患於 ...
