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1. www.dhcas.gov.hk › file › GFS培養兒童發展系列 - DHCAS

   www.dhcas.gov.hk › file › GFS

   什麼是社交溝通技巧呢? 在社會上, 我們每個人並非一個獨立的個體,人與人之間有着不同的互動和連繫。 兒童隨著身心發展,及透過和身邊不同人的接觸和互動,社交溝通技巧日趨成熟和完善。 引導及協助兒童建立良好的社交溝通技巧,有助其人際關係、性格及情緒的發展。 一般社交溝通技巧包括以下各方面: • 語言及非語言溝通能力( 如眼神接觸) • 互動交往能力(如分享、輪候) • 交談技巧 (如引發、回應及持續一來一回的對話) • 社交認知能力(如理解別人感受、想法和需要,遵從社交規則) • 建立友誼的能力. 有什麼因素會影響兒童的社交發展? 1. 脾性/ 性格特質: 每個孩子都有與生俱來的脾性特質。 有些性格較內斂怕羞,有些則主動外向,活潑開朗。 這些脾性特質都會影響每個孩子在社交環境的表現。

   • 自理、社交篇

     想促進兒童的社交能力，便要利用兒童 (先觀察、後模仿 )的 ...

2. www.fhs.gov.hk › tc_chi › health_info家庭健康服務 - 連繫．情感 培育幼兒社交情緒發展 ...

   www.fhs.gov.hk › tc_chi › health_info

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   研究發現，孩子的社交情緒能力隨年齡不斷發展，並長遠地影響他們不同範疇的能力，例如學習、行為等表現。 社交情緒能力 可分為三部分： 情緒認知 ：辨識自己和別人的情緒，並明白到自己與他人的情緒和行為如何互相影響

3. topick.hket.com › article › 3091712【校長專欄】4大要素培養社交「品格KID」 幼園校長 ...

   topick.hket.com › article › 3091712

   • 網頁紀錄

   2021年10月27日 · 社交能力的發展，是幼兒全人發展中一個很重要的部份，並與其他能力發展有著密切的關連。 在幼兒學校，能讓孩子有充分的時間和機會融入群體生活環境中，增加他們與其他人之間的互動，透過學習、累化及實踐，建構出社交技巧，從而促進他們的身心發展。

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4. 其他人也問了

   社群發展的重要性為何?

   • 社群發展的重要性 生活在這個電子資訊氾濫的年代，藉著科技發展，人與人之間的連繫看似變得毫無障礙，但事實上人與人的關係卻變得越來越疏離，即使近在咫尺，我們也慣以電話短訊作聯繫。 然而，在現實生活中，社交能力有著更重要和更深層的意義。 社交能力的發展，是幼兒全人發展中一個很重要的部份，並與其他能力發展有著密切的關連。 在幼兒學校，能讓孩子有充分的時間和機會融入群體生活環境中，增加他們與其他人之間的互動，透過學習、累化及實踐，建構出社交技巧，從而促進他們的身心發展。 透過環境的創設、遊戲的策略，配合學校活動的推展，並從成人日常的身教言授下，讓幼兒在觀察、模仿、遊戲中練習，助他們在社會行為表現、人際關係及社會知識等範疇上，建立社交能力發展的基礎。

   【校長專欄】4大要素培養社交「品格KID」 幼園校長：讓孩子學會欣賞 …

   topick.hket.com/article/3091712/【校長專欄】4大要素培養社交「品格KID」　幼園校長：讓孩子學會欣賞與包容

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   如何促進兒童的社交能力?

   • 想促進兒童的社交能力,便要利用兒童「 先觀察、後模仿」的天性,例如當家長在街上遇到朋友而互相打招呼時,便要捉著兒童的手,示範向朋友打招呼。若兒童會講單字,家長便簡單的說「姨姨」給兒童去模仿;分別時做「拜拜」的動作。久而久之,兒童會感覺到這些打招呼的情況是很自然的,是一個很簡單的社交行為。此外,圖書館和公園更是一個與其他兒童交往的好地方。這些環境讓兒童有機會學習及模仿到應有的社交禮儀, 例如輪流、分享和體諒等,這些社交技巧的練習對兒童的人際關係發展會有很大的好處。 日常生活持續學習的基礎概念是指一些生活上的概念,例如顏色、形狀、大小、界線、上下左右方向、橫直斜等等的概念。 當兒童掌握了這些概念,便可進階去學習一些更抽象的概念,例如認字和運算等。

   自理、社交篇 - DHCAS

   www.dhcas.gov.hk/file/Web_DTP_booklet_SC_So_TC_17_Sept_2020.pdf

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   什麼是社交情緒學習?

   • 社交情緒學習 (Social & Emotional Learning)，由美國「課業、社交與情緒學習組織」（CASEL）提出的概念，是情緒教育的一種，包含理解自己和他人的情緒、處理壓力、同理與社交能力。 從最基本的自我認識開始，了解自己的直覺反應、自我發展，再傾聽的情緒與表達，最後與社會及他人的互動合作。 SEL不只是一堂課，更重視營造一個環境來達到同理、尊重、關懷與愛。 除了EQ所強調的情商、情緒之外，也重視人與人的互動，以及達成個人目標。 CASEL提出學習SEL有重要的五大內涵，以及這些內涵中的核心能力。 這五大內涵沒有先後順序，更像是螺旋狀的綜合應用，亦可用108課綱的「自發、互動、共好」來詮釋。 自我覺察、自我管理屬「自發」；社會覺察、人際技巧屬「互動」；負責任的決定屬「共好」。

   SEL是什麼？了解社會情緒學習技巧、優點與情緒量表｜親子天下

   www.parenting.com.tw/article/5093530

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5. www.studenthealth.gov.hk › tc_chi › health衞生署學生健康服務 - 青少年心理健康

   www.studenthealth.gov.hk › tc_chi › health

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   青少年是由兒童發展至成人的過渡階段。. 此時的青少年會經歷生理、心理和社交方面的轉變，亦要面對各種矛盾、挫折及衝突。. 青少年難免會在這個成長過程中感到壓力和困擾，但也可以藉此機會去瞭解自己及學習與人相處、控制情緒和解決問題的技巧 ...

6. sense.edb.gov.hk › uploads › content1. 社交及學習適應 - Education Bureau

   sense.edb.gov.hk › uploads › content

   童發展社交認知和 技巧，增進他們對 不同社交處境的理 解，從而引導他們 作出恰當的社交行 為及態度。

7. www.parenting.com.tw › article › 5093530SEL是什麼？了解社會情緒學習技巧、優點與情緒量表 ...

   www.parenting.com.tw › article › 5093530

   • 網頁紀錄

   2022年8月22日 · 社交情緒學習(Social & Emotional Learning)，由美國「課業、社交與情緒學習組織」（CASEL）提出的概念，是情緒教育的一種，包含理解自己和他人的情緒、處理壓力、同理與社交能力。

8. www.dhcas.gov.hk › file › Web_DTP_booklet_SC_So_TC_17_Sept自理、社交篇 - DHCAS

   www.dhcas.gov.hk › file › Web_DTP_booklet_SC_So_TC_17_Sept

   想促進兒童的社交能力，便要利用兒童 (先觀察、後模仿 )的天 性，例如當家長在街上遇到朋友而互相打招呼時，便要捉著兒童 的手，示範向朋友打招呼。