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  1. www.edb.gov.hk › tc › edu-system特殊教育 - 教育局 - Education Bureau

    教育局非常重視支援有特殊教育需要的學生，一直與學校群策群力，秉持「一切從心開始」的信念，幫助有關學生克服限制和困難，協助他們發展潛能。

  2. sense.edb.gov.hk › uploads › page群育學校／院舍提供的支援服務 - Education Bureau

    • (A) 日間學位
    • (B) 院舍服務
    • (C) 院舍課餘照顧服務
    • 1. 活動
    • (D) 短期適應課程
    • 3. 協作模式
    • 3. 設有短期適應課程的群育學校/院舍

    適合入讀群育學校日間學位的學生可能在以下方面出現及遇到問題: 學校 罔顧學校紀律,即使接受輔導仍屢犯校規,例如打架及/或破壞課室秩序,以致嚴重地影響教師授課。 唆擺其他同學觸犯校規。 公然反抗及侮辱校方。 家庭 與父母關係惡劣。父母未能有效管教,或與子女常有衝突。 經常夜深仍不歸家,並間中離家出走。 經常與兄弟姊妹爭吵及打架。 個人/社交 行為魯莽衝動,如發脾氣、毀壞他人物件或公物等。 對別人及/或自己作出暴力及侵犯行為( 例如輕微的自戕行為)。 自制能力薄弱,在社交場合往往作出破壞秩序及滋擾的行為。 參與不良分子的活動,並因而逃學及/或作出違法行為。

    在「sense.edb.gov.hk」查看更多資訊

    學生除了出現上述問題外,如有以下情況,應需要院舍服務: 家庭 家庭照顧嚴重不足、學生不為父母所接納或懷疑遭受虐待。 個人/社交 活躍於朋黨活動,除非轉換環境以接受密集的生活技能訓練及受督導的日常照顧,否則難以擺脫次文化的不良影響。

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    院舍課餘照顧服務是學生入住院舍前的一項緩衝、過渡及另類措施,切合日間缺乏家人照顧而有情緒及行為問題的男生的需要。

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    院舍課餘照顧服務會為學生提供以下活動,並會按需要安排接送服務: 輔導 家舍活動 家庭支援活動 體能訓練(球類運動、健身運動等) 興趣小組 自我發展活動 導修課

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    一些適合接受群育學校/院舍服務的學生,預期他們的問題能在接受服務後的短期內得到改善,又或因種種原因不願長期轉讀群育學校,便可選擇入讀短期適應課程。 目的 透過加強支援及輔導,更有效地幫助有短暫適應困難的學生,掌握管理情緒的技巧,發展恰當的社交行為,提升學習動機,積極參與校園生活,以達致順利返回原校繼續學習的目的。 服務年期 這項服務一般為期三個月至一年,在此期間,學生原先就讀的普通學校(原校)會保留他們的學籍。當這些學生在群育學校/院舍接受短期適應課程而行為有所改善時,便須返回原校就讀,而原校亦有責任跟進相關銜接安排。

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    學生於群育學校/院舍就讀短期適應課程期間,原校須派員出席定期舉行的個案會議。 透過群育學校/ 院舍與學生的原校教師/ 專業團隊(如社工等專業人員)商討,以及家長與學生積極參與,瞭解學生的學習及情緒/行為問題及需要,從而訂定基線評估和目標,編訂有關的支援服務及輔導計劃。 學生入讀短期適應課程期間, 群育學校/院舍與家長及原校的教師/專業團隊緊密溝通,並透過定期召開的個案會議,與原校、家長及學生共同檢視學生的改善進展和支援計劃成效,因應檢討結果而修訂/優化有關目標及推行策略。 當學生的情緒及行為問題有所改善,準備返回原校前,群育學校/ 院舍會與原校的教師/專業團隊、家長及學生,於學生返回原校前最後一次會議中,共同商討具體的銜接計劃,讓學生能逐步適應,重返原校繼續學習。

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    男校 東灣莫羅瑞華學校/香港學生輔助會石壁宿舍 香港扶幼會則仁中心學校/香港扶幼會則仁中心 香港扶幼會許仲繩紀念學校 香港扶幼會盛德中心學校/香港扶幼會盛德中心 香港青少年培育會陳南昌紀念學校/香港青少年培育會白普理宿舍

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  3. sense.edb.gov.hk › uploads › page群育學校／院舍提供的支援服務 [2018 - Education Bureau

    群育學校/院舍提供的支援服務. 一切以網上版為准。 [2018 年11 月版] (a)日間學位. 適合入讀群育學校日間學位的學生可能在以下方面出現及遇到問題: 學校. 罔顧學校紀律, 即使接受輔導仍屢犯校規, 例如打架及/或破壞課室秩序, 以致嚴重地影響教師授課。 唆擺其他同學觸犯校規。 公然反抗及侮辱校方。 家庭. 與父母關係惡劣。 父母未能有效管教, 或與子女常有衝突。 經常夜深仍不歸家, 並間中離家出走。 經常與兄弟姊妹爭吵及打架。 個人/社交. 行為魯莽衝動, 如發脾氣、 毀壞他人物件或公物等。 對別人及/或自己作出暴力及侵犯行為( 例如輕微的自戕行為)。 自製能力薄弱, 在社交場合往往作出破壞秩序及滋擾的行為。 參與不良分子的活動, 並因而逃學及/或作出違法行為。 (b)院舍服務.

  4. 其他人也問了

  5. sense.edb.gov.hk融合教育及特殊教育資訊網站 :: 融情‧特教 - 教育局 ...

    教育局發展運用資訊科技策略及多媒體的教學資源，以支援有不同教育需要的學生。 當中包括多媒體教材及教學工具、數碼互動教學平台、數碼學習遊戲、軟件等。 特殊教育需要統籌主任 - 工作之日常. 公眾可觀看由教育局製作的一系列名為「特殊教育需要統籌主任 - 工作之日常」的短片，以了解特殊教育統籌主任的主要職責和工作。 「注意力不足／過度活躍症」家長教育系列. 為家長介紹注意力不足／過度活躍症的徵狀、治療及支援策略。 各小冊子均備有中文、英文及八種少數族裔語文版本。 上一個 ‹. 下一個 ›. 特殊教育的主要政策目標，是讓有特殊教育需要的兒童全面發展個人潛能。 我們鼓勵有特殊教育需要的兒童盡量在普通學校接受教育，或因應他們的特別需要，安排入讀特殊學校。 融合教育. 特殊教育.

  6. www.schooland.hk › sp › social-development群育學校 - 特殊學校 - 升學天地

    群育學校. 群育學校主要服務有情緒同行為問題的學生，入學途徑一般需要由教育局的「中央統籌轉介系統」做轉介。. 現時香港有 8 間群育學校，2 間在香港島，5 間在九龍，及 1 間在新界。. 全部都是政府津貼及有男校或女校區分。.

  7. zh.wikipedia.org › zh-hk › 群育學校群育學校 - 維基百科，自由的百科全書

    群育學校（英語： Schools for Social Development ）是 香港 其中一種 特殊學校，主要服務有情緒及行為問題的學生，入學一般需要由 教育局 「中央統籌轉介系統」轉介。 支援服務. [編輯] 日間學位. [編輯] 適合入讀群育學校日間學位的學生可能在以下方面出現及遇到問題： 學校. 不遵守學校紀律，即使接受輔導後仍然多次犯校規，例如打架及/或破壞課室秩序，以致嚴重影響上課。 教唆其他同學觸犯校規。 公然反抗及侮辱校方。 家庭. 和父母關係惡劣。 父母未能夠有效管教，或與子女經常有衝突。 經常很晩才回家，並間中翹家。 經常跟兄弟姊妹吵架及打架。 個人/社交. 行為魯莽衝動，例如發脾氣、毀壞他人物件或公物等。

  8. zh.wikipedia.org › wiki › 群育學校群育學校 - 维基百科，自由的百科全书簡

    群育学校（英語： Schools for Social Development ）是香港其中一种特殊学校，主要服务有情绪及行为问题的学生，入学一般需要由教育局「中央统筹转介系统」转介。