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1. www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development幼稚園教育 - 教育局 - Education Bureau

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   幼稚園教育課程以促進幼兒的全面和均衡發展為原則，涵蓋「品德發展」、「認知和語言發展」、「身體發展」、「情意和群性發展」和「美感發展」五項發展目標，分別體現德、智、體、群、美的五育發展方向。. 上述五項發展目標，透過「體能與健康 ...

2. hkier.cuhk.edu.hk › en › publications二十一世紀的香港幼兒教育課程改革： 回顧與前瞻 - Chinese ...

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   • 落實香港幼教課程改革目標
   • 總 結
   • Abstract

   如果要以現有幼教課程落實香港幼教課程改革目標,使幼兒除了在德、智、體、群、美上得到全面發展外,還要滿有好奇心、求知慾、探索精神,並能解難和有自信,那麼幼教課程需要優化不同方面,並與其他教育項目配合才可成事。政府在當中更要扮演重要角色。下文將會從綜合課程、真確性評估及幼師專業能力水準三方面討論。

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   香港幼教服務在過去三十多年得到了不少發展。從政府為幼教機構印製課程指 引, 從指引的課程取向由以「學科為本」轉變為以「兒童為本」,再發展到現在的 「生態整合」,從政府對幼教服務的漠視到現在為幼教課程訂下改革目標,這一切都顯示,政府逐步令幼教服務朝專業化方向發展。不過,假如政府要真正落實幼教課程的改革目標,使幼兒能得到全人發展,並懂得解難又富創意及滿有自信,還是需要 繼續優化幼教的綜合課程,強化幼師觀察力,以促進他們在幼教課程內對幼兒學習的真確性評估,及再推進幼師教育專業化。否則,本土學者未來在幼教課程的研究, 可能仍會發現幼教服務的質素還是未如人意,未能達成政府對幼教服務的期望。

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   How best to improve pre-primary education (PPE) has been a longstanding issue worldwide. It is no exception in Hong Kong. The government of Hong Kong has been publishing curriculum guides since the 1980s to support PPE institutions to develop their curriculum. Five curriculum guides have been published since then. Despite that the curriculum guides...

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3. 其他人也問了

   1984年的課程指引重視什麼?

   • 如此看來,1984年的課程指引隱含「學科為本」的課程取向,即重視為幼兒設計以知識為本的課程。 亦即是説,當時的幼教課程強調「授受式」的教與學模式,由幼師主導,把各教學範疇的知識及概念傳授予幼兒,然後由幼兒接受並學習。

   二十一世紀的香港幼兒教育課程改革： 回顧與前瞻 - Chinese University …

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   課程發展委員會為何編制《幼稚園課程指引》?

   • 這本課程指引,是 教育當局為回應政府在1981年所頒布的《小學教育及學前服務白皮書》( 教育署,1981 )及1982 年《香港教育透視:國際顧問團報告書》( 教育署,1982)的建議而編訂。 建議認為當時三歲零八個月至六歲的幼稚園課程需要更有組織和更有系統的編排,因此課程發展委員會在1984年便為幼稚園機構編制了這本課程指引,以引導這些教育機構發展課程。 到了1987 年,教育署(即現時的教育局)有見當時不少幼稚園機構亦有為三歲 幼兒開設幼兒班,但「一般幼稚園所採用的課程,即根據《幼稚園課程指引》所編寫的課程,對三歲幼兒來說,也不大合適」( 課程發展委員會,1987 ,頁3),因此着課程發展委員會為幼稚園的三歲幼兒班編印《幼兒班活動指引》(課程發展委員會,1987)。

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   課程發展議會為何編訂新的《學前教育課程指引》?

   • 2006 年, 課程發展議會編訂新的《 學前教育課程指引》, 相信是因為察覺到「隨着世界整體教育的新發展,和踏入本世紀初香港的教育制度和課程改革,致使香港的學前教育亦產生了一定的轉變」( 課程發展議會,2006, 頁6),需要重新編訂當時一直沿用的1996 年課程指引, 以配合香港政府於2000 年的教育改革。 改革目標是 希望「讓每個人在德、智、體、群、美各方面都有全面而具個性的發展,能夠一生 不斷自學、思考、探索、創新和應變,具充分的自信和合群的精神,願意為社會的 繁榮、進步、自由和民主不斷努力,為國家和世界的前途作出貢獻」(教育統籌委員會,2000 ,頁4)。

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4. cd.edb.gov.hk › becg › tchinese基礎教育課程指引－ 聚焦‧深化‧持續（小一至小六）- 分章3A - ...

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   根據2002年的《基礎教育課程指引–各盡所能．發揮所長 (小一至中三)》的建議，學校應首要培育學生五種價值觀和態度，即：「堅毅」、「尊重他人」、「責任感」、「國民身份認同」和「承擔精神」，作為推動德育及公民教育的方向。. 其後，於2008年推出《新 ...

5. cd1.edb.hkedcity.net › cd › TC基礎教育課程指引 2002 - EDB

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   課程發展議會重組後：. *學前教育課程指引 (1996) *基礎教育課程指引. ─著重小學及初中階段的銜接. 依據過往科目擬定. 依據2001年課程發展議會的整體檢視.

6. cd.edb.gov.hk › la_03 › chi參考資料 - Education Bureau

   cd.edb.gov.hk › la_03 › chi

   • 網頁紀錄

   早期教育及訓練課程 （初生至三歲）。 香港：香港基督教服務處。 17. 洪儷瑜 (1995)。學習障礙者教育。台灣：心理出版社。 18. 陳榮華 (1995)。智力不足研究 - 理論與應用。台灣：師苑教育叢書。 19. 課程發展議會 (1996)。學前教育課程指引

7. www.info.gov.hk › gia › general教育局公布《小學教育課程指引》（試行版） - Gov

   www.info.gov.hk › gia › general

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   2022年9月8日 · 教育局今日（九月八日）公布課程發展議會編訂的《小學教育課程指引》（《小學指引》）（試行版）（2022），供學校採用，期望所有小學繼續建基多年來取得的進展和優勢，聚焦課程更新重點，持...

8. cd.edb.gov.hk › la_03 › chi參考書目 - Education Bureau

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   目標為本課程學生成績評核機制評鑑委員會（ 1996 ）《目標為本課程數學科學習評估指引（第一學習階段）》，香港：香港教育署。 「目標為本課程」（特殊教育）諮詢委會、聯合工作小組及數學科專責小組（ 1997 ）《「目標為本課程」（特殊教育）數學科學習 ...