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1. www.hkct.edu.hk › tc › programmes幼兒教育高級文憑 (融合教育) - 港專 - Hong Kong College of ...

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   本課程協助學生充分掌握幼兒教育的專業知識和視野，裝備學生在融合教育方面的分析能力與實務技巧，以能有效地與家長協同培育幼兒，並促進學生的個人及專業發展，培養出幼兒教育工作者應具備的專業精神和素養。

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     本课程提供360小时的实习时数和84小时的实习工作坊，让学生 ...

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     360 hours of practicum and 84 hours of practical ...

2. hkctpts.edu.hk › tc › programmes幼兒教育高級文憑 (融合教育) (兼讀制) - 港專

   hkctpts.edu.hk › tc › programmes

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   課程介紹及特色. 本課程協助學生充分掌握幼兒教育的專業知識和視野，裝備學生在融合教育方面的分析能力與實務技巧，以能有效地與家長協同培育幼兒，並促進學生的個人及專業發展，培養出幼兒教育工作者應具備的專業精神和素養。. 畢業生具資格在教育局 ...

3. 其他人也問了

   幼兒教保工作需要什麼樣的專業支持?

   • 幼兒教保工作雖然繁瑣且包含許多例行性事務,但要將它做好,讓幼兒擁有一個高品質的成長環境,絕對需要「專業」的支持,幼兒教保人員的專業成長需仰賴主動、自發的態度,更需對幼教事業持有使命感和責任心。 本研究發現幼兒教保人員可能因年齡、職稱、任職機構、年資、學歷、是否具幼保背景等變項,而影響其從事專業成長的動機、考量因素和需求;本研究更根據教保人員的意見,歸納出她(他)們對專業成長經驗的評價及建議,其言中肯。

   幼兒教保人員專業成長概況之調查分析

   ir.lib.cyut.edu.tw:8080/bitstream/310901800/6729/1/B-8專業成長2002幼兒教保人員專業成長概況之調查分析.pdf

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   本園如何提高幼兒工作員的專業水準?

   • 凡受聘於本園之幼兒工作員均接受學前教育專業訓練，並於社會福利署註冊。 本園更鼓勵幼兒工作員不斷進修以提高個人質素及專業水準。 每名幼兒工作員負責六位嬰幼兒，另有延展幼兒工作員協助各組別運作。 此外，設有中心主任、廚師及工友等職級同工協調園內運作。

   新翠育嬰園本院介紹 | DnDcWebsite

   www.naac.edu.hk/scdc-intro

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   專業的幼兒園教師如何提高觀察幼兒的能力?

   • 因此，專業的幼兒園教師要全面提高觀察幼兒的能力，看到每一個幼兒的獨特性，發現每一個幼兒的需求與優點。 專業的幼兒園教師要學會在自然情境中連續性地觀察幼兒，獲得客觀真實的信息資料，從而更全面深入地了解幼兒，更好地制定有針對性的教育方案。

   成為幼兒園教師要具備哪些條件？ - GetIt01

   www.getit01.com/p20180114020128556/

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   如何設計適合幼兒的學習環境?

   • 環境猶如無聲的教師，潛移默化地引導幼兒發展與學習。 身為教育工作者應先深入瞭解幼兒 園環境對幼兒的影響，掌握影響幼兒與環境的因素，才能設計出真正適合幼兒的學習環境。 近年來在建築相關的領域上，「中介空間」以其具連結「室內與室外」、「局部與整體」、 「過去與現在」、「自然與人為」等混沌、曖昧的特質，使環境設計更加豐富、變化，引起相當 的重視與討論。

   許幼兒一個美好的環境 幼兒園中介空間初探

   www.ncyu.edu.tw/files/site_content/geche/5-許幼兒一個美好的環境-幼兒園中介空間初探.pdf

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   幼兒教保人員從事專業成長的動機是什麼?

   • 專業成長(professional development):幼兒教保人員在從事幼教工作期間,對於有關幼教專業學理、態度,及行為實踐方面的進修和學習歷程(並不包括其職前訓練歷程),並與「專業發展」和「在職進修」為同義字。 動機:本研究中所指幼兒教保人員從事專業成長的「動機」,乃指促使其主動尋求、參與各種專業成長課程或機會之背後動力。 意願:本研究中所指影響幼兒教保人員從事專業成長「意願」之因素,乃指當面臨一個研習或進修機會時,影響其選擇與決定是否參與之因素。 需求:本研究中所指幼兒教保人員從事專業成長模式的「需求」,乃指其在幼兒教保專業中自認亟需的成長方式與內容。 本研究針對幼兒教保人員的年齡、職稱、任職機構、年資、學歷及學術背景,探討: 一、她(他)們從事專業成長之動機有何差異?

   幼兒教保人員專業成長概況之調查分析

   ir.lib.cyut.edu.tw:8080/bitstream/310901800/6729/1/B-8專業成長2002幼兒教保人員專業成長概況之調查分析.pdf

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   參加「計劃」的幼稚園需要多少教師完成基礎課程?

   • �參加「 計劃」的幼稚園,應最少有一名教師完成教育局認可的基礎課程。 在支援非華語學童方面,在2018/19 學年完結前,每所參加「 計劃」並獲得支援非華語學童資助的幼稚園,應最少有一名教師完成教育局認可的基礎課程;而所有參加「 計劃」 �

   教育局通告第 8/2018 號 幼稚園教育計劃 提升幼稚園校長和教師的專業 …

   www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/free-quality-kg-edu/Circular_CPD_2018 06 08_FINAL_TC.pdf

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4. www.apply.eduhk.hk › ug › zh-hant幼兒教育高級文憑 | Undergraduate Programmes | The Education ...

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   本課程旨在為學生提供必要的學術及專業準備，使其成為能幹、關懷別人和善於反思的幼兒教育工作者，並能在幼兒教育相關環境中工作及發展其專業。. 本課程的畢業生 (i) 可申請註冊成為合格幼稚園教師及幼兒工作員； (ii) 等同修畢社會福利署認可的「一年制 ...

5. www.cpr.cuhk.edu.hk › tc › press中大教育學院開辦全日制教育學士（幼兒教育）學位 ...

   www.cpr.cuhk.edu.hk › tc › press

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   2018年10月18日 · 課程採用跨學科學習模式，裝備學生成為具創意思維、社會道德價值深厚的幼兒教育工作者。 學生可在選修科目中修讀其他學系開設的科目，如公民教育、心理學概論、幼兒教育的當代議題和聲樂及器樂教學法等。

6. www.hkmu.edu.hk › tc › admissions幼兒教育工作者專業與發展 - Hong Kong Metropolitan University

   www.hkmu.edu.hk › tc › admissions

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   本科旨在增強學員對幼兒教育工作者專業議題及素質的了解，以及各種專業發展模式和方法的分析，加強幼兒教師的自我專業發展和終身學習能力，從而提升幼兒教育的質素。

7. www.sce.hkbu.edu.hk › tc › programme幼兒教育高級文憑 - 課程 - HKBU-SCE

   www.sce.hkbu.edu.hk › tc › programme

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   本課程特別為有志投身幼兒教育工作的中學畢業生而設，旨在為學員提供優質的教與學培訓，內容涵蓋幼兒教育專業知識、技能、策略及操守，以裝備學員，讓其在本港多元化的幼兒教育環境中盡展所長。. 本課程之畢業生將獲培訓成為高質素，具備反思能力及 ...

8. www.fed.cuhk.edu.hk › bece › zh課程介紹 – 教育學士（幼兒教育）學位課程

   www.fed.cuhk.edu.hk › bece › zh

   • 網頁紀錄

   本課程為五年全日制課程，致力為香港培育高質素的幼稚園教師及幼兒教育工作者。 課程採用跨學科學習模式，裝備學生成為具創意思維、社會道德價值深厚的幼兒教育工作者