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1. • • 教育局鼓勵學校因應教育發展趨勢、學校辦學宗旨，以及學生的多元性，作整體課程規劃，為全校全方位學習制定清晰的發展方向與目標，以促進學生全人發展。 學校可委任副校長、統籌主任及教師組成全方位學習／其他學習經歷委員會或工作小組，協調各科組，促進不同學習領域及跨課程學習的教師達成共識，將全方位學習與課堂學習連繫，達至有效學習。
     www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/curriculum-area/life-wide-learning/know-more/faq.html

     有關全方位學習的常見問題 - 教育局 - Education Bureau

2. 其他人也問了

   如何促進幼兒的全人發展?

   • 此外當課程完結後,在寫下教學反思筆記的時候,亦給了我一個很大的提醒,從製定教學目標、計劃、實踐及至最後的檢視成效的過程中,每一步也並非容易,因此要成功促進幼兒的全人發展,實非易事,但我相信,只要老師能用心計劃,設計課程時多以幼兒為中心,要實踐幼兒全人發展的目標亦終會有所成果。

   課程設計理念 低班幼兒進行探究活動 - Chinese University of Hong Kong

   cusp-project.fed.cuhk.edu.hk/wcd/07c/KG060.pdf

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   半日制模式對小學生有何好處?

   • 」半日制模式的確讓學生多了與家人共聚的時間。 但相對而言，便是減少了在校學習及參加課外活動班的時光，的確有利有弊。 全日制授課對小學生來說，最大特色除了是可以於下午或課後參加課外活動之外，便是課時也會相對較充裕。 我們當老師的，自疫情蔓延以來，無論是停課、網課或混合模式授課等，真的甚麼也經歷過，但在半日制設定下，由於時間所限，每課節多數會濃縮處理。 如能以全日制模式上課，最少老師也可以於下午留學生在學校，進行輔導活動或補課作延伸教學等，教學時間是相對較充裕。 當然，眼前的疫情暫時只能以疫苗去盡力應對，疫情將來的變化亦是未知之數，但我們作為普羅大眾，可以考慮是否讓子女接受疫苗接種。 因為始終也要有大部分學生接種疫苗，學校才能「有條件」申請轉回全日制模式上課。

   教學模式︱半日制VS全日制︳黃文龍副校長 | 教育熱話

   www.ohpama.com/690139/本地升學/教育熱話/教學模式-半日制-全日制-黃文龍副校長/

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   全人發展是什麼?

   • 全人發展課程是一個整全的正規課程，旨在透過教導學生於不同工作崗位所需的關鍵技能， 培養正確的人生價值觀和工作態度，促進學生的個人成長。 全人發展單元希望裝備學生成為高效能的溝通者、自主的終身學習者、負責任的公民及身心健康的全人，以迎接生活上的各項挑戰。 於 2024/25 學年入讀高級文憑課程的學生，必須修讀以下全人發展單元並取得及格成績，方可畢業。 如學生已累積不少於兩年全職工作經驗 (由達到高級文憑課程入學要求起計算)，可申請｢豁免修讀｣，並須進行評核。

   高級文憑（新高中學制） - 全人發展課程 - 兼讀制 - 入學網頁 - Vocation…

   www.vtc.edu.hk/admission/tc/parttime/structured-whole-person-development-programme/higher-diploma-nssas/

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   1970、80及90年代小學如何運作?

   • 如果讀者和我一樣，是在1970、80及90年代就讀小學的話，應該知道，當時小學是分上下午校的。 上下午校是由兩批校長及教師運作，上午校的校長及教師負責上午校的學生學習活動，待學生放學後，上午校的教師隨即會下班離校，讓下午校的校長及教師進場，因為他們是共用教員室及課室等校園設施。

   《明報》專欄：淺談小學半日制 – St. Hilary’s Primary School

   www.sthilarys.edu.hk/《明報》專欄：淺談小學半日制/

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3. www.edb.gov.hk › tc › edu-system小學全日制 - 教育局 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk › tc › edu-system

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   小學全日制. 自推行以來，公眾普遍認同全日制小學較半日制小學能更有效地提升學生的學習能力及全人發展。. 現時，全港共有400多間全日制小學，分佈於香港各地區。. 這些政府、資助及直資的全日制小學，為全港小學生提供足夠的學位。. 增加了的課時及 ...

4. topick.hket.com › article › 3405305【小學全日制】小學改革時間表下午全轉活動課 學界倡推「混合式 ...

   topick.hket.com › article › 3405305

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   2022年11月23日 · 近3年新冠疫情促使學界反思小學全日制「初心」，隨着下月起陸續恢復全日面授課，本報調查發現多間小學銳意改革上課時間表，包括將下午課節全部撥歸多元智能活動課及功課輔導等，或在每一堂加插導修環節，令小學生不

5. www.edb.gov.hk › attachment › tc全方位學習 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk › attachment › tc

   智能發展、社會服務、體藝發展和與工作有關的經驗（亦涵蓋小學階段的生涯規劃教育）， 以促進全人發展。 有關五種基要學習經歷的詳細解說，可參考本章的附錄。

6. www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development全方位學習 - 教育局 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development

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   全方位學習. 全方位學習指學生在真實情境中的學習，以達至在課堂學習較難達到的學習目標。. 這種真切的學習，有助學生實現全人發展的目標，並培養他們終身學習的能力，以面對不斷轉變的社會。. 上圖顯示學校可利用校外的不同情境，推行全方位學習，以 ...

7. www.info.gov.hk › gia › general教育局公布《小學教育課程指引》（2024）

   www.info.gov.hk › gia › general

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   2024年7月15日 · 教育局今日（七月十五日）公布課程發展議會編訂的《小學教育課程指引》（《小學指引》）（2024），供學校於二 二四／二五學年正式推行，以進一步優化整體課程規劃，促進學生的全人發展。

8. www.news.gov.hk › chi › 2024/07/20240715香港政府新聞網 - 小學教育課程指引公布

   www.news.gov.hk › chi › 2024/07/20240715

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   2024年7月15日 · 教育局今日公布課程發展議會編訂的 《小學教育課程指引》（2024） ，供學校於2024至25學年正式推行，以進一步優化整體課程規劃，促進學生全人發展。. 配合教育發展重點，小學教育課程指引專責委員會進一步增潤指引相關內容，務求更適切配合學校和 ...

9. cd.edb.gov.hk › becg › tchinese基礎教育課程指引－ 聚焦‧深化‧持續（小一至小六）- 分章6 - ...

   cd.edb.gov.hk › becg › tchinese

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   指出如何在學校課程中推行全方位學習，從而協助學生達至全人發展. 指出學校在策畫全方位學習行動方案時，應採用的反思策略、原則和注意事項. 6.3 全方位學習目的和意義︰與課程的關係. 全方位學習強調要讓學生在真實情境中學習。 這些切身體驗能令學生更有效地掌握一些單靠課堂學習難以達到的學習目標，例如，培養在日常生活中解決問題的能力，培育為社會及人類謀福祉的正面態度，這些都需要學生經常接觸不同的人、不同的環境和情境。 全方位學習並能為學生創造機會，讓他們從實際體驗中反思學習，這有助學生在不斷變化的社會中，實現全人發展的目標和發展終身學習的能力。