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- 討論教學法是指團體的成員齊聚在一起，經由說、聽和觀察的過程，彼此溝通意見，以達成某種教學目標。 主要特色在於教師與學生共同就某一主題進行探討，以尋求答案或能為團體大多數成員所接受的意見 (註1)。
pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=討論教學法&search=討論教學法
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2020年3月22日 · 小組討論 : 提升學員參與度的關鍵手法. 「小組討論」教學法是 99%課堂上會出現的教學法，但多數講師常用的就是小組討論後寫海報分享、兩人一組彼此分享、三人小組分享，大概就這些了。 這些方法不是不好，只是職業級的講師必須要更關注其他操作細節，才能讓這些小組討論法有極大的成效。 我們來思考一下，講師運用小組討論法的目的是什麼? 我認為關鍵目的在於 — 提升學員的參與度...
- 概觀
- 基本介紹
- 討論法優點
- 準確性的來源
- 討論法缺陷
- 實施思路
- 討論法實例
- 規則發言
- 填寫調查表
小組討論法是將一組人選集中在一起就某個話題展開討論，面試考官在旁進行觀察篩選的一種甄選方式。
小組討論法的優點在於把考官從大量重複性的提問過程中解脫出來，同時給應聘者自由發揮的空間，這就有助於考官在更好的狀態下準確地把握應聘者的一些關鍵特徵。它需要的時間通常在1個小時左右，兩名考官可以同時考察12名或者更多的應聘者，效率和準確性都較面試為高。
小組討論法較高的準確性來源於：
1、討論題目和方式的高效度。它們都是在對職位進行詳細研究的基礎上設計出的，有著很強的針對性。
2、考官更好的精神狀態。沒有了重複性勞動帶來的厭煩，加上討論本身的熱烈氣氛，使得招聘過程意興盎然，有經驗的考官就可以在更好的狀態下做出更準確的判斷。
3、眾多應聘者的同時比較。俗話說“不怕不識貨，就怕貨比貨”，當大量應聘者在一起進行競爭性發言時，考官更容易做比較，更容易挑選出較為優秀的人員。同時，它使得簡歷篩選有更大的餘地，可以將大致符合條件的人員都挑選進來進行小組討論。
1、適用的應聘者類型有限。這種方法不適合專業性特彆強的工作，尤其是諸如程式設計師、設計師等。它也不適用於操作層次的員工甄選。
2、對應聘者的考察不夠深入。它只能通過一些關鍵特考察員工，而對員工的一些諸如動機、要求等內在的東西無法考察。因此，它適合作為初步篩選階段的一個工具，篩選大量的基本合格的應聘者。
1、分析職位的要求
可以對職位進行詳細的分析，也可以僅憑主觀判斷確定幾個關鍵的任職資格。在此我們推薦後一種。因為根據80/20原則，我們只需要把注意力集中在幾個關鍵的指標上，甚至1個指標就可以了。例如“客戶服務經理”這個職位，我們可以挑選出“靈活性”、“口才與說服能力”、“人際關係能力”等幾個關鍵指標。
選擇關鍵指標，通常可以從個性、態度、能力、知識和經驗五個方面來考慮。個性、態度與能力是完成工作的一些軟性指標，它們在很大程度上影響任職者的工作績效，而且通常容易通過觀察而得出直接的判斷。
知識和經驗則是完成工作所必需的必要性指標，有經驗的人員可以通過觀察應聘者在與工作高度相關的測試題目上的表現可以做出較為準確的判斷。
2、小組討論的題目和方式設計
小組討論的題目最好與職位本身相關，這是因為在所有的甄選方式中，工作模擬（Work Simulation）有著極高的效度，而且這種方式的設計與實施也相對較為容易。可以直接從日常工作中選取一個片斷，或者是挑選出該職位經常會遇到的難題，作為討論的題目。
一個客戶服務經理的招聘實例
討論題目與方案設計
假設你是一家名牌空調廠商深圳行銷中心的客戶服務經理，負責你公司在深圳的所有直屬專賣店的客戶服務工作。你們的工作流程是這樣的：首先，各專賣店在客戶下定單後將信息傳送到客戶服務部，由客戶服務部完成後續的送貨、安裝、收取剩餘貨款、調試、跟蹤等工作。
現在，客戶服務部收到來自於一家專賣店的訂單，需要給一位住在香蜜湖的客戶送貨安裝。作為客戶服務經理，你會怎樣安排後續的客戶服務活動呢？請你們設計出一個方案，越詳盡越好。（這是第一個問題）
然而，事情並不像你們所構想的那樣順利，首先，你們的送貨車隊在路上出了故障，以至於到傍晚才將空調送到客戶家中，這比客戶要求的時間整整晚了半天。
在安裝空調的過程中，又因為客戶的居室構造比較特殊而額外多花費了半天時間，施工過程中安裝工人的一些不禮貌行為引起了客戶家人的反感。更可怕的是，空調安裝完畢之後，客戶發現空調的噪聲太大，為此他拒絕付剩餘的貨款。
討論結束後，請按照以下的規則發言：
1、每一小組的第一位成員請回答案例中提出的第一個問題，即如何安排在接到專賣店的訂單後，安排後續的客戶服務活動。（以一個客戶服務經理的角色提出，時間5分鐘）；
2、每個小組派出一位成員講述本小組設計的糾紛調解策略。時間5分鐘；
3、每個小組派出一位成員扮演客戶服務經理，另外一個小組出一名成員扮演客戶，實地表演一下該客戶經理上門處理這起糾紛的過程。時間各為10分鐘；
4、接下來，每個小組可以對自己和對方小組的糾紛調解策略與表演做出現場點評（自由發言，時間為15分鐘）；
5、最後，每個小組各派出一位成員作總結陳述。時間5分鐘。
通過這個案例討論我們設計出如左下的應聘者考察表。實踐證明，這種方法有著很高的效度和效率，很受用人部門的歡迎。採用這種方式對考官的要求不高，不需要他們具備專業的人員甄選測試的訓練和經驗，而不同的人的判斷結果又會通常趨於一致。
這反映了小組討論法的較高的信度。有趣的是，應聘者通常也對這種方式感到滿意，他們認為這種方式新鮮有趣，而跟很多同行進行交流對自己來說也是一種提高。
小組討論法是將一組人選集中在一起就某個話題展開討論，面試考官在旁進行觀察篩選的一種甄選方式。 小組討論法的優點在於把考官從大量重覆性的提問過程中解脫出來，同時給應聘者自由發揮的空間，這就有助於考官在更好的狀態下準確地把握應聘者的一些 ...
2020年2月20日 · 小組討論是99% 的講師在授課時，一定會使用到的教學法，可以在課程的任何時間點使用，也是講師為了活絡學習氣氛與學員參與度時，最簡單(Simple)可以使用的教學法，但是「簡單卻不容易」(Simple, but not Easy)。
2020年10月5日 · 「小組討論」是現在教學現場中常用的一種教學活動，教師的工作並不是只有拋下問題給孩子。 彥佑老師嘗試在課堂上實踐了 4 階段的學習模式，讓孩子真正成為學習的主人。
2018年5月29日 · 小組討論法可以有效翻轉台上＞台下的單向互動關係，把學習的球丟給學員，讓學員開始動口、開始動手、也開始動腦，之後老師帶拿回球權，做一個有洞見或有條理的匯整。
2014年12月30日 · 討論教學法 是指在教師指導下，對教學內容通過全班或小組討論，發表看法，進行辯論，得出結論，從而獲得知識的一種 教學方法 。 運用討論法可以使學生互相啟發，集思廣益，取長補短，有助於對知識的深入探討，還可以活躍學生思想，充分發揮學習的 主動性 、積極性，培養獨立思考能力、 口頭表達能力 和綜合分析問題的能力。 [ 編輯] 討論教學法的運用 [1] 運用討論法的基本要求是： 1．要做好充分準備。 討論之前，教師應向學生說明討論的問題和要求，提出註意事項，佈置應閱讀的 材料 。 2．要把每個學生組織到討論中來。 討論時，要求學生圍繞課題，發表意見，使討論逐步深入。 特別要鼓勵那些平時不愛發言的學生大膽發表自己的看法。 3．要作好討論小結。
