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1. www.edb.gov.hk › attachment › tc持續專業發展與學習型組織 - Education Bureau

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   3 3-2 小學教育課程指引 小學教育課程指引 3-3 3.1 本章目的 闡明教師具備正確價值觀和良好品德的重要性 闡明學校持續專業發展應配合課程更新重點 建議持續學校實踐社群，並進一步發展學校成為學習型組織 思考問題 學校應如何規劃教師持續專業發展，以配合推展課程更新重點的發展？

2. www.edb.gov.hk › attachment › tc校長持續專業發展指引 - Education Bureau

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   1.1 持續專業發展的主要目的. • 提升校長的專業水平和才能,俾能領導學校追求卓越,提昇學生的學習效能。 1.2 持續專業發展理念架構依據以下抱負和使命推動: 我們的抱負是透過持續專業發展,確保校長的才能得以不斷提高,成為專業的領導和行政人才,使學校每一名學生都能達致全人發展。 我們的使命是使校長成為能幹的學校領導人,使學校成為充滿活力幹勁並具問責精神的專業學習社群,以面對不斷求取進步的知識型社會的挑戰;以及建立校長之間互相交流支援的風氣,並盡量提供機會,讓校長參與持續專業發展活動。 1.3 持續專業發展的理念架構由以下三個相關部分組成: 1.3.1 信念.

3. eservices-help.edb.gov.hk › irooms › eservices學習的專業 專業的學習

   eservices-help.edb.gov.hk › irooms › eservices

   教師在全面的工作環境中接受專業的薰陶；同時，在持續專業發展的領域，仿 傚其他主要專業的做法，建立一套制度，承認和鼓勵在職教師不斷自我更新、自

4. www.edb.gov.hk › tc › teacher教師持續專業發展 - 教育局 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk › tc › teacher

   • 網頁紀錄

   專業階梯以「T-標準 + 」描述的教師及校長專業角色作為教師專業發展的目標，並以三個核心元素為基礎，包括教學專業能力、專業操守和價值觀、反思求進以達自我完善的精神。

5. hkpera.org.hk › sites › default隨著師資與師訓諮詢委員會的「學習的專業、專業的學習－教師專業 ...

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   這部份的重點在於禪述師資師訓委員會對「教師持續 專業發展」的重要信念及原則，及其對教師持續專業發展的基本專業價值觀。 這可以說「教師持續專業發展」的綱領。 2.2. 「教師專業能力理念架構」 建基於上述的信念及原則，報告書第二章節的後段提出了一個具體的「教師專業能力理念架構」，並將教師的專業能 力具體地區分為四個主要範疇：「教與學」、「學生發展」、「學校發展」及「專業群體關係及服務」等。 「教師持續專業發展的全面研究計劃」研究小組 陳茂釗 李子建 張永明 曹啟樂 鄧兆鴻 楊少榮 李少鶴 香港 九龍塘 聯福道 香港浸會大學教育學系轉 電話：3411-5676 傳真：3411-7894 . 2 香港初等教育研究學會.

6. 其他人也問了

   持續專業發展活動的實際進行時間為何?

   • 4.2.1 持續專業發展活動所需時間必須最少為一小時,才會計算為專業發展時數。 4.2.2 超過一小時的持續專業發展活動,一小時後的時間會調高為最接近的半小時計算。 持續專業發展活動的實際進行時間為1 小時15分,則持續專業發展時數可計算為1.5小時。 持續專業發展活動的實際進行時間為2 小時45分,則持續專業發展時數可計算為3小時。

   校長持續專業發展指引 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk/attachment/tc/teacher/qualification-training-development/development/cpd-principals/guideline for cpd (ch).pdf

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   持續專業發展需要哪些參與和支持?

   • 持續專業發展需要各界的參與和支持,包括教育界和其他專業界別。 領導社區協調工作的能力:了解學校在社會所發揮的作用,與家長和其他社區人士保持緊密聯繫,以及善用社區資源,培養學生成為具國際視野的良好公民。 策略方向及政策環境:校長須籌劃未來,並確保校內人士參與籌劃的工作。 在籌劃如何進一步發展學校和提升學生水平時,校長須有策略地制訂配合社會、教育和政治環境的相關政策; 學與教及課程:校長須協調學校的發展工作,以便校內各級的課程和學與教互相配合。 校長須與校內人士協作,確保全體學生可透過正規、非正規和非正式課程接受全面均衡和適切的學習; 質素保證及問責:校長須與校內人士共同建立質素保證和問責制度,讓學生、教師和其他教職員得知自己的表現,從而改善學校的整體表現。

   校長持續專業發展指引 - Education Bureau

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   教師持續專業發展活動的確認方案是什麼?

   • 「教師持續專業發展」活動的確認方案:由於「教師持續專業發展」的精神不單單在於建立教師團隊的終生學習文化,同時專重學校的校本發展方向及教師的個人發展藍圖,故此,「報告書」建議所有「教師持續專業發展」活動的確認,均以「校本」為基礎,由校方與教師共同擬定及「商議專業發展安排,最終目的應以學生的教育利益為依歸」(師資與師訓諮詢委員會,2003 ,頁14)。 故此,校長可透過校內現有的渠道或組織,討論及釐訂有關確認專業發展活動的準則。 教師的專業發展的評鑑:教師的專業發展並不以教學年資區分,而是以「基本要求」、「力能勝任」,及「卓越境界」等詞標示教師專業進程中的各項階段。 3.1. 研究重點

   隨著師資與師訓諮詢委員會的「學習的專業、專業的學習－教師專業能 …

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   校長持續專業發展計劃何時實施?

   • 5.3.1 校長持續專業發展計劃於二零零二年九月實施,所有在職校長亦同時展開他們首個三年持續專業發展周期。 在職校長包括所有在二零零零年九月一日或之前出任校長,以及於二零零二年九月一日前已完成新入職校長要求的人士。

   校長持續專業發展指引 - Education Bureau

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7. ccckyc.edu.hk › doc › acteq二零零三年十一月，師訓與師資諮詢委員會發表了一份《學習的專業 ...

   ccckyc.edu.hk › doc › acteq

   報告顯示，教師和學 校積極參與持續專業發展的各類活動，對改善學生的學習很有幫助，令人鼓舞。. 本報告參考了多種來源的資訊，包括一項比較全面的調查。. 我們更有幸能透過這 報告，展示現況，如實反映出香港教師的專業精神，但同時也讓我們看到了 ...

8. topick.hket.com › article › 3757440校長專欄︱教師持續專業發展助提升教學質量 裘錦秋助校：教師是 ...

   topick.hket.com › article › 3757440

   • 網頁紀錄

   2024年5月10日 · 通過這些專業發展活動，教師可以不僅提升自己的技術應用能力，更能夠創新教學方法，從而提升學生的學習效果和參與度。 持續提升教學質量. 透過持續而有針對性的專業發展，學校不僅能夠提升教師的專業技能，更能建構出一個支持學習和成長的社群。 這種專業發展不僅僅是提供知識和技能的平台，更是鼓勵教師個人成長、促進學校文化建設、以及推動教育創新的重要推手。 因此，學校需要持續投資於教師的專業發展，從而實現教育的長遠發展和學生的全面成功。 專業發展是教師生涯中不可或缺的一部分，透過有效的策略和資源投入，可以使教師在迎接教育挑戰的同時，也能持續提升自身的教學質量。 下載 HKET App ，追蹤 TOPick WhatsApp頻道 ，睇全方位資訊： 【中小學試題免費下載】 【名校專區升學攻略】