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1. read01.com › 6GA4Pmy陶行知先生：學會6大解放，讓孩子擁抱璀璨人生 - 壹讀

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   多年前，著名的大教育家陶行知先生，就曾拋開了中國傳統的教育觀念，他提出了「六大解放」的教育主張，告訴我們如何徹底解放兒童的創造力。 1、解放兒童的頭腦

2. read01.com › zh-hk › 7n0Led陶行知的「六大解放」，值得每個家長學習的教育主張 - 壹讀

   read01.com › zh-hk › 7n0Led

   2023年5月2日 · 在許多年前，我國著名的教育家陶行知提出了「六大解放」的教育主張： . . . 01、解放兒童的頭腦，使之能思 引導孩子探索，關注日常生活中常見的事物，發現不同的有趣和奇妙，看到一個事物的更多角度。

3. www.master-insight.com › 行知合一的陶行知行知合一的陶行知 | 黃顯華 - 灼見名家

   www.master-insight.com › 行知合一的陶行知

   • 網頁紀錄

   2016年9月17日 · 陶氏強調要知道小孩子「不但有力量，而且具有創造力」。他主張解放小孩子的嘴，「小孩子有問題要准許他們問」。陶氏寫過一首詩，以發揮這個道理：「發明千千萬萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。

4. 其他人也問了

   陶氏如何解放小孩子的空間?

   • 陶氏強調要知道小孩子「不但有力量，而且具有創造力」。 他主張解放小孩子的嘴，「小孩子有問題要准許他們問」。 陶氏寫過一首詩，以發揮這個道理：「發明千千萬萬，起點是一問。 禽獸不如人，過在不會問。 智者問得巧，愚者問得笨。 人力勝天工，只在每事問。 」陶氏又要解放小孩子的空間，「讓他們去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及社會中之士、農、工、商、三教九流，自由地對宇宙發問，與萬物為友，並且向中外古今三百六十行學習……創造需要廣博的基礎。

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   陶氏如何看待鄉村教育?

   • 陶氏主張「活的鄉村教育要有活的方法，活的方法就是教學做合一，教的法子根據學的法子，學的法子根據做的法子；凡事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教。 「從學習的原則看起來，事怎樣做，就須怎樣學。 譬如游泳要在水裏遊，學游泳，就須在水裏學。

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   陶氏對「做」字的定義是什麼?

   • 陶氏對「做」字的定義是在勞力上勞心。 「單純的勞力，只是蠻幹，不能算做；單純的勞心，只是空想，也不能算做；真正的做只是在勞力上勞心。 「教用腦的人用手，教用手的人用腦，教一切的人都把雙手和腦拿出來用。 」陶氏喜歡用簡單的語言來表達他的看法，例如「人生兩個寶，雙手與大腦。

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   什麼是子空間?

   • 在宇宙大空間中，子空間是指有許多同樣存在的小空間，這些小空間是並存的，而在每個空間的邊緣都有類似一種間隔的存在，它們的作用就是把每個子空間隔開，但是這種間隔並不是層狀的，它們像是空間一樣有着自己的領域，但是這些領域中，存在於子空間的規則在這裏卻並沒有效用，在這種間隔中光飛行的速度可以達到在子空間速度的億倍以上。 （2）若任意的α∈W，λ∈F，則λα∈W。 （ 對數 乘也是封閉的） 則容易證明：W也構成數域F上的線性空間。 稱W是線性空間V的一個 線性子空間 ，簡稱子空間。 子空間指的是維度小於等於全空間的部分空間。 所謂 空間 ，所指為帶有一些特定性質的 集合 ，是故子空間可以算是子集合。 線性空間亦稱向量空間。 它是線性代數的中心內容和基本概念之一。

   子空間（數學術語）_百度百科

   baike.baidu.hk/item/子空間/9509375

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5. kknews.cc › zh-hk › baby陶行知的兒童「6大解放」主張，家長必看！ - 每日頭條

   kknews.cc › zh-hk › baby

   01.解放兒童的頭腦，使之能思... 引導孩子探索，關注日常生活中常見的事物，發現不同的有趣和奇妙，看到一個事物的更多角度。 孩子在成長的過程中，都會有一個時期很喜歡畫畫，畫畫的內容就是他們對這個世界的認識。

6. kknews.cc › baby › alpk86g陶行知「六大解放」值得每個家長學習的教育主張 - 每日頭條

   kknews.cc › baby › alpk86g

   陶行知在《創造的兒童教育》一文中說：「我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就必須進一步把兒童的創造力解放出來。」為此，他提出了六個解放: 一、解放兒童的頭腦

7. www.cherryknow.com › culture › 10013陶行知主張要解放兒童其主要內容是什麼？2試述 - 櫻桃知識

   www.cherryknow.com › culture › 10013

   2020年9月8日 · 陶行知在《創造的兒童教育》一文中說：“我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就必須進一步把兒童的創造力解放出來。 ”為此，他提出了六個解放:

8. tpl.ncl.edu.tw › NclService › pdfdownload陶行知的生活教育觀：兼論對幼兒教育之啟示

   tpl.ncl.edu.tw › NclService › pdfdownload

   陶氏曾主張「活的鄉村教師要有農夫的身手，科學的頭腦，改造社 會的精神」（陶行知，2008a）。 也就是擔任鄉村學校的教師，要擁有農業技術，