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學校可培育學生十二種首要的價值觀和態度，即：「堅毅」、「尊重他人」、「責任感」、「國民身份認同」、「承擔精神」、「誠信」、「仁愛」（於2023年12月優化）、「守法」、「同理心」、「勤勞」（於2021年11月加入）、「團結」和「孝親」（於2023年12月加入），作為推動價值觀教育的方向。 學校應以培育學生正確的價值觀和態度為方向，運用生活化的題材，整合包括品德及倫理教育、公民教育、國民教育（包括《憲法》、《基本法》及國家安全教育）、禁毒教育、生命教育、性教育、媒體及資訊素養教育、可持續發展教育、法律框架下的人權教育等不同跨學科價值觀教育範疇的學習活動，為學生提供全面的學習經歷，並加強彼此之間的連繫，促進學生的全人發展。 同心抗疫. 「我的行動承諾」系列.
世界價值觀調查 （英語：World Values Survey） ，監控和分析：民主，對外國人和少數民族的寬容，對兩性平等的支持，宗教的作用和宗教的變化水準的支持，全球化的影響，對環境的態度，工作，家庭，政治，民族認同，文化，多樣性，不安全感和主觀幸福感。 [3] 價值觀也可以說是一種深藏於內心的準繩 [4] ，在面臨抉擇時的一項依據。 價值觀會指引一個人去從事某些行為，例如： 「 誠信 」的價值觀，會讓人坦承面對困境及對別人說明事情的真相，提昇別人對其的 信任 度。 「 紀律 」的價值觀，會讓人依規定行事，產生執行力。 「關懷」的價值觀，會讓人關心別人，瞭解別人的困境，對別人有 同理心 。 「自我」的價值觀，會使人「 自我中心 」。 價值觀的通俗定義 [ 編輯]
世界價值觀調查 （英语：World Values Survey） ，監控和分析：民主，對外國人和少數民族的寬容，對兩性平等的支持，宗教的作用和宗教的變化水準的支持，全球化的影響，對環境的態度，工作，家庭，政治，民族認同，文化，多樣性，不安全感和主觀幸福感。 [3] 價值觀也可以說是一種深藏於內心的準繩 [4] ，在面臨抉擇時的一項依據。 價值觀會指引一個人去從事某些行為，例如： 「 誠信 」的價值觀，會讓人坦承面對困境及對别人說明事情的真相，提昇別人對其的 信任 度。 「 紀律 」的價值觀，會讓人依規定行事，產生執行力。 「關懷」的價值觀，會讓人關心别人，瞭解别人的困境，对别人有 同理心 。 「自我」的價值觀，會使人「 自我中心 」。 價值觀的通俗定義.
2016年6月17日 · 清單中列出了 75 個價值觀（請見文末），包含：愛、友誼、自由、影響他人等。 閱讀這些詞彙，讓你的大腦感覺到情緒波動。 例如，當你看到「友誼」時，腦海中會立即閃過與朋友相處的快樂回憶，或是曾經遭到友人背叛的痛苦。 這些情感都會轉化為能量，進入潛意識的神經迴路，讓價值觀和你的人生產生連結，成為釐清價值的基礎。 歡迎訂閱《經理人》電子報，每天進步1%，一年強大37倍！ 2. 將每一個選項看過兩遍，勾選最有意義的項目. 你必須花費一些時間，細讀清單中的每一個字，讓自己更深入體會每個價值觀對你的意義，再根據這次閱讀的印象，勾選出你覺得最重要的價值觀。 在進行第二步驟時，你不需要刻意比較哪個價值觀比較重要，也不必為它們排序，只要勾選出 15～25 個最有意義的價值觀即可。
2021年2月28日 · 價值觀 ，是指個人對客觀事物（包括人、物、事）及對自己的行為結果的意義、作用、效果和重要性的總體評價，是對什麼是好的、是應該的總看法，是推動並指引一個人採取決定和行動的原則、標準，是個性心理結構的核心因素之一。 它使人的行為帶有穩定的傾向性。 價值觀是人用於區別好壞、分辨是非及其重要性的心理傾向體系。 它反映人對客觀事物的是非及重要性的評價。 人不同於動物，動物只能被動適應環境，人不僅能認識世界是什麼、怎麼樣和為什麼，而且還知道應該做什麼、選擇什麼，發現事物對自己的意義，設計自己，確定並實現奮鬥目標。 這些都是由每個人的價值觀支配。 價值觀決定、調節、制約個性傾向中低層次的 需要 、 動機 、願望等，它 是人的動機和 行為模式 的統帥 。
the set of beliefs, ideas, etc. about the social behaviour and relationships of a person or group: national ethos 民族精神特質. 家庭價值觀. family values uk / ˌfæm.əl.i ˈvæl.juːz/ us / ˌfæm.əl.i ˈvæl.juːz/ noun. ideas or beliefs that give great importance to the traditional family of a mother, a father, and children all living together:
價值觀教育應以「多重進路,互相配合」的方向推動:學校應採用多元策略,透過不同模式靈活結合多元化的學習活動,讓學習變得更活潑、有趣和生活化。 班主任課、周會、各學科課堂學習、全方位學習(例如考察交流、實地考察、學會活動)、服務實踐學習(例如參觀探訪、義工服務、制服團體),都是一些有效的推動平台。 例如學生可透過藝術教育學習尊重知識產權,並結合義工活動實踐出來。 價值觀教育應以「全校參與」模式推行:學校不同崗位的員工,都有責任推動。 此外,營造校園有利氛圍,包括建立持份者共識、安排整體課程規劃、全校員工以身作則,以及注重實踐體驗,都是一些有利推動價值觀教育的條件。 1. 3. 工具之結構. 本規劃及自我檢視工具,旨在支援學校有系統檢視其推行價值觀教育現況,並為進一步優化作規劃。
