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- 所謂「遠距教學」乃是利用資訊與通訊技術，使教學者與學習者不須面對面之雙向、互動的學習，而讓知識得以傳授，並打破時間與空間的限制，隨時隨地皆可學習之。
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遠距教學的評量方式有哪些?
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遠距教學的過程老師的哪些情形最影響學習效果?
遠距教學 （英語： Distance education ，中國大陸作 遠程教育 ，香港作 遙距教育 ）是指使用 電視 及 網際網路 等 傳播媒體 的教學模式，它突破了空間的界限，有別於傳統需要往校舍安坐於課室的教學模式。 使用這種教學模式的學生，通常是業餘進修者。 由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。 學生亦可以透過電視廣播、網際網路、輔導專線、課研社、面授（ 函授 ）等多種不同管道互助學習。 [1] 開辦遠距教學的院校，多提供 大學 或高等 學院 程度的課程，包括 碩士 和 博士 程度。 也有少數院校提供中學程度的遠距教學課程。 許多其他術語（例如分佈式學習、電子學習、移動學習、在線學習、虛擬課堂等）大致與遠程教育同義。 歷史 [ 編輯]
什麼是遠距學習？ 遠距學習意旨在沒有學生參與實體 課堂的情況下所進行的任何學習 （但是，在某些情況下，這同樣可能適用於老師）。 函授課程就是一個過去很好的實例，學生可以通過郵件與學校或老師進行交流。
- 可以跨空間。學員不會有遲到早退的問題，也能省下通勤時間及成本。更不會有因為教室位置坐得離老師比較遠，影響聽講與學習成效的問題。
- 可以跨時間。不像實體課上完就只有一次，遠距教學 可以無限次重複複習直到熟練課程為止，隨時都能按暫停休息、作筆記，能自己安排課程學習時間，減少跟不上進度的問題。
- 學生可以跨年齡。第３點或許是比較少人注意到的一點，但實際上影響廣泛。有別於實體課程比較偏向有較穩定學習能力的學齡及成人，遠距教學可讓行動不便、學習較慢的老人，在家也能享有良好的學習資源。
- 教材或教學內容可透過各種載體及多媒體呈現。我們可透過電腦、筆電、平板、手機等硬體電子裝置學習，且呈現形式不侷限於紙本書，也能善用表格、圖片、影片等 多媒體影音互動模式；甚至未來遠距教學會發展出，在虛擬實境中學習及練習的模式！
所謂遠距教學，顧名思義就是 沒有學生參與「實體」教室的情況下，進行任何方式的學習！ 在不經由實體地點、教室的方式授課，學生與學生、學生與老師之間並不會相互接觸，也就更加適合疫情時期，需要保持交距離的教學模式！ 遠距教學常見的5種類型. 同步遠距教學. 電腦線上視訊遠距教學. 電話線上通話遠距教學. 線上課程遠距教學 (例如線上直播) 非同步遠距教學. 數位影片遠距教學. 線上音檔遠距教學. 遠距教學的3項優勢. 學習更加彈性. 進行遠距教學時，學員可以更自由的 選擇自己想上的時間、師資、教學方式 等，給予工作外的進修更容易的方式，選擇也能更加快速！ 學習權限更廣. 學員不再因氣候影響、地區不同、設備不足等因素而影響學習的機會，遠距教學的廣泛應用可以 更快的降低城鄉差距 ！ 降低器材成本.
所謂「遠距教學」乃是利用資訊與通訊技術，使教學者與學習者不須面對面之雙向、互動的學習，而讓知識得以傳授，並打破時間與空間的限制，隨時隨地皆可學習之。 因此遠距教學定義中主要要素係指教師與學習者在時間及空間上是分離的，所以隨著新科技的發展，遠距教學逐漸成為新一代的教學方式，許多學者均提出其看法，現將其分別敘述如下： 1.Garrison&Shale (1987) 其對遠距教學之定義：「教師與學習者之間的溝通大部分是不連續的，使用科技來提供雙向溝通，以達到幫助支持教育目的。 2.Verduin&Clark (1991) 其對遠距教學之定義：「在大多數教學過程中，教師與學習者是分離的，使用教育媒體來連結教授與學習者並傳送教學內容，再教師、指導者或教育機構與學習者之間，提供雙向的溝通。
2021年6月22日 · 2021/06/22, 教育. 遠距教學的未來想像：減少上課時間、增加自主學習與運動時間，是否對學生更有益？ Photo Credit: iStock. 簡志峰（峰哥） 教育專家/中原大學教育研究所副教授/美國德州農工大學教育科技博士，近年專注於自學跨域、社會設計、地方創生、 雙語教學 。 關心偏鄉教育、數位落差。 屏東鄉下長大的峰哥在國高中時，因為考試導向的教學，恨透了學習。 國高中成績墊底、大學重考、台灣研究所考不上，直到25歲在美國的中式餐廳工作，覺得太辛苦了，才決心用功念書。 半年內考上德州農工大學研究所，5年內完成碩博士，2013年回到10年前碩士落榜的學校當教授。
2021年9月17日 · 遠距教學因為COVID-19疫情爆發，成為世界各國都要使用的上課方式。本文為了瞭解遠距教學的成效，以實際問卷資料帶我們一窺台灣的大學生對遠距教學成效的看法。
