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2024年1月1日 · 部份人士到太子轉乘跨境全日通，卻遇上系統故障排長龍；部份人士則因港鐵今日元旦日24小時服務，直接乘東鐵線到上水站，等候前往羅湖或落馬洲的頭班車。 據了解，有北上港人指，有大批內地客，在上水站外排隊打算乘坐通宵巴士前往落馬洲過關，但巴士公司班次疏落，導致大排長龍，最高峰時不下千人。 乘害坐滿上水站內的樓梯。 (讀者提供圖片) 有數百名內地乘客，於凌晨時份乘坐港鐵到達上水站，旋即席地而坐，部份人坐在地上、部份則坐在樓梯口，令不少出入上水的乘客頗為不便。 據悉，他們等候頭班列車前往關口過境北上。 此外，上水站外則有逾千人，排隊乘坐N73線通宵巴士前往落馬洲過境巴士站。 有乘客向《香港01》投訴指，巴士公司不肯加車加班次，導致人龍不斷增加，認為九巴失職。
- 招募超過860人參與問卷
- 學生網上學習遇有利因素
- 特殊教育需要學生網上學習同時面對多項困難
- 不同特殊教育需要學生遇到不同挑戰
- 建議教育界進行數碼科技訓練
- 籲家長更積極地協助子女投入網上學習
研究第一階段中，團隊招募506名家長或照顧者，包括327名有特殊教育需要學生的家長和179名一般發展學生的家長、254名小一至小六學生，包括158名有特殊教育需要的學生和96名一般發展學生，以及101名老師，參與「網上學習態度問卷」和「網上學習過程問卷」。完成問卷調查後，團隊向25對有特殊教育需要的學生及其家長和21名老師進行視像訪問，了解他們對網上學習的看法，包括他們對遙距學習模式的擔憂和難處。
調查發現有特殊教育需要的香港小學生在網上學習時遇到有利因素，根據家長及老師的分享，大部份有特殊教育需要的學生有足夠運用電子科技的能力進行網上學習，而且以遊戲形式例如加入排名賽的學習活動和多媒體電子學習平台，不但能為學生提供即時回饋，更可增加有特殊教育需要學生的網上學習投入度。
但有特殊教育需要的香港小學生在網上學習時遇到多項困難，家長及老師指出，學生認為欠缺實體課堂氛圍，產生孤獨感，所以學習動力較低，而且與老師和同學的互動機會減少，所以他們在建立友誼上遇上困難，而且大部分學生較少抄錄筆記和缺乏課堂訓練，所以學業成績變差。
另外，在網上學習期間，有不同特殊教育需要的學生表示，遇到的困難有所不同，學生能在網上瀏覽非學習相關的資訊，因此有專注力失調及過度活躍症的學生難以保持專注，其次，學生有較少機會學習社交技巧和社會規矩，有自閉症譜系障礙學生的社交及溝通能力下降，此外，由於有特殊學習困難的學生在網上學習時缺乏書寫訓練，因此更難掌握和提升書寫能力，加上網課時間有限，並缺乏專業支援，所以有言語障礙的學生在表達自己想法上表現困難，由於缺乏情緒和集中力管理，相比只有一種特殊教育需要的學生，有多種特殊教育需要的學生更難學習和掌握知識。 整體而言，有特殊教育需要學生的家長對如何監管學生的網上學習過程，以及如何使用不同的網上學習平台表示擔憂，老師則在重新設計網上課堂活動，以迎合不同特殊教育需要方面表示困難。
研究團隊向本地教師及臨床從業員培訓機構提出建議，有關機構應考慮把電子科技訓練納入教程，以提升學員的科技應用能力，活用科技為有各類特殊教育需要的學生設計合適的網上教材，有關機構亦應為學員提供培訓工作坊和課程等額外的培訓機會，增加學員對有特殊教育需要的學生及其家長或照顧者的心理健康等議題的了解。 至於本地小學，團隊認為學校應為老師提供系統性的數碼科技訓練，讓他們能夠為有特殊教育需要的學生設計具規劃性和個人化的網上學習活動和課程，學校亦應為有特殊教育需要學生的家長提供專業意見，讓家長能夠支援孩子的網上學習過程，而且學校可與研究人員合作，為有特殊教育需要的學生提供更省成本和時間的網上評估和訓練，例如香港大學教育學院言語、語言和閱讀實驗室研發的I-DID評估和學習平台。 團隊建議老師及臨床從業員，可為...
團隊更指，有特殊教育需要學生的家長可更積極地協助子女投入網上學習，在社交及情緒表達上給予子女更多的支持，以及適當地向校方和老師表達自己對孩子在網上學習時的顧慮，家長亦可在家擔任「老師」角色，透過熟習及應用最新的科技支援有特殊教育需要學生的發展，例如可透過參與綜合評估和訓練課程，以了解子女的優點及缺點。 香港政府方面，團隊建議港府可考慮向本地研究增加撥款，以利用先進科技和科學方法研發具實證支持的多媒體的教學和訓練平台，為有不同特殊教育需要的學生提供支援，政府亦可考慮向有特殊教育需要的學生及其家庭提供更多支援精神健康發展的資源，以建設可持續的共融社會。 根據平等機會委員會的《殘疾歧視條例教育實務守則》，團隊認為平機會應積極支援和編制一套專為有不同特殊教育需要學生而設的網上學習課程。
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2019年11月21日 · 香港大學指，為讓2020年入學的文憑試考生有更大信心報讀心儀課程、港大不再採納以往「四個核心科目加兩個選修科目 (4C+2X)」的遴選原則，全部課程改以最佳五科（Best 5）或六科（Best 6）成績計算，給予考生更大彈性。 同時，考生必須留意大學入學要求，和個別課程對核心或選修科目的指定要求或計分比重等。 而六個課程2020年入學遴選原則有改動，詳情如下: 六個課程將有遴選原則改動。 （港大資料） 三個醫科課程將納入加分制 考獲5**級換算分數為8.5分. 另外，港大自今個學年起推行「港大加分制」，即文憑試考獲5、5*及5**級，入學分數換算將由5、6、7分改為5.5、7、8.5分。
