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2023年5月11日 · 有了兒子之後你，是否也被如此刷新了三觀？. ft. 陶晶瑩【母親節特企上集】｜黃瑽寧醫師健康講堂. 2023-05-11 21:00 更新：2023-05-18 17:34. by 小兒感染科 - 黃瑽寧. 男孩與女孩存在著先天的差異，在個性、邏輯與生理上都有很大的不同。. 如果你以為兒子會與 ...
- 三面九項是什麼？
- 什麼是核心素養呢？
- 12 年國教、108 課綱是什麼？
- 由三面九項精神看尋求口訣背誦行為
三面九項，正確名稱為「三面向及九項目」，從三面九項英文 Three Dimensions and Nine Items of Core Competencies可見，三面九項是源自於 12 年國教中 108 課綱的「核心素養」，是核心素養的組成元素，因此簡單來說，三面九項就等於核心素養。讀者朋友們正確理解的架構順序則是：核心素養的三面九項，而非三面九項的核心素養。 那麼，三面九項包含哪些面向與項目呢？如下圖，環繞著成為終身學習者的意涵，核心素養被規劃為 自主行動、溝通互動、社會參與三大面向，再從中細分出九個項目，如下面列點並加總組成了核心素養中的三面九項： 1. 自主行動面向：涵蓋「A1 身心素質與自我精進」、「A2 系統思考與解決問題」、「A3 規劃執行與創新應變」三個項目 2. 溝通互動...
但提到三面九項時都會連再一起說的框架——核心素養（英文：key competences），那又是什麼意思呢？讓我們一步步理解這個 108 課綱的總綱架構。參考國價教育研究院課程及教學研究中心在民國 104 年所發佈的〈十二年國民基本教育領域課程綱要 - 核心素養發展手冊〉，「核心素養」是指一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力及態度，強調教育的價值與功能。 當你在搜尋核心素養的資料時，可能還會找到所謂「 6 大核心素養 」或「 8 大核心素養 」的內容，但要注意 6 大核心素養是源於幼兒園新課綱，8 大核心素養則大多是指護理人員之八大專業核心素養，與我們今天要講的國小、國中、高中適用的核心素養是有異曲同工之妙，但還是不同的東西喔！我們今天講的核心素養，就是三面九項而已。
當然，你也要了解整個總綱是如何，12年國教與9年一貫的架構差異在哪？首先，根據108 課綱資訊網資料顯示，十二年國教（全稱：十二年國民基本教育課程綱要總綱）在 103 年 11 月發佈，因於108年8月正式上路，因此又稱為「108課綱」。 再來看到十二年國教、九年一貫課綱的基本架構差異有哪些？參考十二年國民基本教育領域課程綱要〈核心素養發展手冊〉文件，最重要的兩項改變有： 1. 以「核心素養」取代「基本能力」的概念 2. 將既有能力指摽，擴展為學習重點雙向細目表（含學習內容與學習表現） ▲九年一貫、十二年國教重要改變。 （圖片擷取自：十二年國民基本教育領域課程綱要〈核心素養發展手冊〉 你可以發現，原來現行 108 課綱中的三面九項核心素養，就是從九年一貫的十大基本能力演變而來的。但核心素養取...
最後，要如何記憶三面九項有哪些項目？有些人會在網路上搜尋或分享所謂「 三面九項 口訣 」，譬如使用如：心、思、辨、用、技、藝、多、人、道，如此的建議，但回歸三面九項規劃的目的，應不是讓大家去「背」這個東西，而是真的要在學習養成過程中，逐漸融合為身為一個公民、能使自己在現代社會中扮演積極公民角色所需的的「基本素養」，由此來看所謂的「三面九項 口訣」，你是否還認為是有需要背誦或找尋的呢？ 學習歷程自述怎麼寫？大學教授想看到這些重點
2021年4月13日 · 根據心理學家研究顯示，7歲以前是幼兒語言發展的關鍵時期，3歲以後就可以逐漸從言談中看見孩子邏輯條理與表達能力。口語表達是建立人際關係的第一步，更是建立自信心的重要基礎。
2014年6月1日 · 這種「擴散思考」的能力，是創造發明的基礎，但也是容易快速消失的珍貴能力。 知名演說家兼教育家、被譽為「世界的教育部長」的肯．羅賓森（Sir Ken Robinson）在演講中提過一個研究：測試一千五百位幼兒園兒童，高達九八％在擴散思考測驗中得到「天才」級高分。 五年後，再追蹤，發現只剩三二％的「天才」。 再過五年，孩子約莫十三到十五歲時，天才只剩下一八％。 肯．羅賓森沉重的說：「就在這時候，他們已經被『教育』了。 學校、家長恨鐵不成鋼，想要教給孩子的東西太多，卻讓與生俱來的「創意腦」，變成僵化的「填鴨腦」。 這樣的孩子，考試很會考，但遇到新問題就不知所措。 創造力為何重要？ 世界變太快，沒有創造力將找不到新路. 在這個時代，創造力更幾乎是新的求生能力。
2018年8月29日 · 多數「現有」的定義包括下列說法：一個與眾不同，且似乎不屬於一個特定團體或情境的人；一個格格不入的人或事物；一個對於新情境或新環境適應不良的人。 異類不是要社會憐憫，而是理解. 在《城市詞典》網站上針對異類的第一個解釋是這樣寫的： 基本上是個體。 在學校的社會階級中，異類不太能融入任何一個小圈圈，但算不上是被排擠的人，不過他們可能擁有每一個人都有的特質。 異類傾向忠於自己的信念，因此常受到迫害，也容易無故受到社會的排拒。 他們擁有少數幾名好友，一般都很聰明成熟，有些瘋狂而抑鬱，創意超出一般想像。 異類通常不在乎自己糟透的社交生活，不過有些人還是會在意。 那邊那一個安靜、抑鬱的女孩是一個異類。 其他人可能會說，角落那個留有一頭藍髮的藝術家是一個異類。
2009年7月5日 · 台北市立教育大學教授林佩蓉指出：「面對三至六歲的孩子，父母的教養角度要宏觀。」幼兒教育不是國小先修教育，也不是才藝、美語、電腦科技教育，而是重視身體健康、培養人際智能、開發思考力、基礎社區公民的教育。
2009年6月5日 · 學前兒. > 教養. 愛的管教從何開始－－好規矩養成計畫. 2009-06-05 00:00 更新：2022-05-27 23:27. by 陳念怡. 愛的尺度如何拿捏？ 如何建立愛與管教兼具的家庭環境？ 「愛的管教」五大法則、為孩子立界限的兩大基石、「三階段」計畫，提供父母參考。 （設計畫面，與真人無涉） 小奇一生氣就把自己心愛的玩具砸壞，媽媽看了火冒三丈，大聲吼罵。 但是沒隔多久，原本嚷著要孩子自己負責的媽媽忍不住投降，開車帶著孩子去店裡買了新的玩具，邊買還邊叨唸著：「如果你再把它摔破，看我以後還會不會買給你……」 父母竭盡心力管教孩子，卻未必帶來最好的結果。 孩子出現行為問題時，做父母的往往急於拯救孩子，不讓孩子承擔自己行為帶來的自然後果（玩具摔壞了沒得玩）。
