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  1. 1,基础类。 《 约翰汤普森 》系列,分为小汤和大汤,老式经典教材。 启蒙必备。 《 巴斯蒂安 》系列,新型钢琴启蒙教材,彩印, 图文并茂 ,适合儿童,启蒙必备。 《 哈农 》钢琴练指法。 这个就不多说了,每一个弹钢琴的人,自始至终都逃不过的一本书,每天跑个三五条,是练的必备。 《 拜厄 》初级钢琴训练。 有不少简易版的古典名曲,最好和《哈农》配合使用。 2,初级训练类。 顺利通过基础训练的四本,就可以进入到钢琴各类技巧的初级训练了。 599,849,299,740. 这可不是什么暗号密码,而是四本钢琴技巧训练的书籍。 这四本训练的重点各有不同,大家一定要循序渐进。 一定要把这四本弹熟练,流畅,而不是弹下来就完了,如果不精致,就达不到训练的目的。 3作品类。

  2. 钢琴学习. 如何才能在本地找到一位好的钢琴老师? 成人零基础入门的。 本人现担心行坑,在本地找不到好的钢琴入门老师,又没人介绍。 关注者. 323. 被浏览. 370,078. 52 个回答. Meya黑白键的艺术 . 旅德法钢琴演奏双硕,咨询私课请付费咨询,私信不回! 2021年6月更新版. 随着近些年国内艺术教育的兴起和发展,钢琴教育界鱼目混杂,钢琴基础教育群体成了“水很深”“门槛很低”的泥坑。 而我国大体量的“艺盲”也为缺乏专业度的培训提供了“伪合理市场”。 坦白说也是因为这个原因,多年前,科班出身的笔者课费被压低到和隔壁老王突击学个几年出道的课费不相上下,失望透顶而选择出国。

  3. 2020年5月6日 · 成人钢琴学习. 钢琴学习. 有没有线上教学钢琴的网络课推荐? 就是 老师一对多,定期直播 课后录播 布置作业 批改学生视频作业的模式. 显示全部 . 关注者. 34. 被浏览. 85,756. 15 个回答. 默认排序. 阿洗. 钢琴话题下的优秀答主. 49 人赞同了该回答. 这个简直是给我的课程量身定做的问题了。 这里有的: 1. 录播课:我一直相信录播比起直播,在教学质量上是更有优势的。 因为直播非常考研教师的即兴发挥能力,需要有非常丰厚的阅历和经验,才可能在直播时发挥90%以上的水准。

  4. 2011年7月7日 · 3,752,410. 316 个回答. 默认排序. 米叔. 钢琴等 2 个话题下的优秀答主. 3043 人赞同了该回答. 感谢... 既然不懂乐理,那就要先学乐理。 这里不是说很高深的乐理,只是弹钢琴必须要明白的一些:五线谱基础、 谱号 、谱表、音符的名称、音符的时值、附点、唱名和音名、休止符、 附点休止符 、拍号、临时记号、省略记号、反复记号。 如果是小朋友的话我会不建议单独去学这些东西,长期地穿插在入门教材中,循序渐进,配合弹基本练习来效果会更好,基础更扎实。 成人理解能力比较强,可以先看一下,相信要看懂是没有问题的。 然后是认识键盘。 成人很容易理解中央C的位置在哪里,能够知道键盘上所有的 C音 ,这就够了。 自学阶段到此结束。

  5. 我和我老公都是成年人开始学,我们的钢琴老师有约20个成年人学生,从25岁到70岁都有。现在我能弹德彪西的Arabasque No.1,贝多芬的暴风雨奏鸣曲第三乐章等。从成人开始学钢琴来说,自娱自乐水平还是有了。

  6. 2015年8月30日 · 142,866. 23 个回答. 默认排序. 匿名用户. 248 人赞同了该回答. 我是琴童家长,正好我的小孩因为我们家庭安排,以前和国内老师学,现在跟美国老师学。 很明显孩子跟美国老师学积极多了,而且跟美国老师练以后,艺进步也快了。 问了问周围华人朋友也都是这样,很多华人朋友后来都换了美国老师。 有几个我觉得美国老师普遍做得比较好的地方,介绍给题主,希望有所启发。 1美国老师是在教音乐,而不是“弹琴”。 对具体技法进度要求没那么高,但是你弹过的曲子,相关所有乐理要完全理解。 到达什么程度呢? 学过的 调式 、和弦要会写,也就是作曲。 要会听会分辨,并且能迅速视奏新区。 2美国老师因材施教,对不同孩子要求不一样,从不会恶性刺激孩子。

  7. 2016年6月19日 · 153. 被浏览. 151,862. 17 个回答. 默认排序. Fazioli. 汽车行业等 5 个话题下的优秀答主. 110 人赞同了该回答. 谢邀,钢琴不可以自学,回答完毕。 更新:关于自学钢琴,知乎上已经有过很多讨论和干货了,无须赘述。 自学钢琴全是坑,就像没有学过系统医学知识的不能随便乱吃药一样, 尤其初学有更多要注意的, 我在德国系统学了 教学法 之前根本不敢初学者和小朋友,国内反而觉得初学无所谓,高级的才用到 好老师 ,恰恰相反! 编辑于 2016-07-08 03:33. 科学钢琴. 已认证账号. 13 人赞同了该回答. 贴一些适合钢琴初学者的教程: 文章. 【成人钢琴教程1】什么是五线谱的结构感? 让初学者识谱视奏加快数倍的底层框架.

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