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  1. 九龍塘學校(中學部) Kowloon Tong School (Secondary Section) 中 EN eClass 學校 資訊 願景與使命 校旨校訓 校旗校歌 校長的話 學校架構 法團校董會 組織架構圖 教職員團隊 學校概覽 班級結構 校舍設備 校服式樣及規格 學校簡介短片 ...

  2. | 九龍塘學校 (中學部) 首頁. > 六十周年校慶開展禮. 閱讀更多. 參觀鐵路博物館. 由 gy 在 三, 04/17/2024 - 10:56 發表. 同學透過參觀鐵路博物館,了解香港社會的交通發展,及體會香港與祖國互相發展、血濃於水的關係。 閱讀更多. 中一躲避盤比賽. 由 gy 在 三, 04/17/2024 - 10:52 發表. 中一躲避盤比賽已經圓滿結束,學生們展現了卓越的運動技巧和團隊合作精神。 這次比賽不僅培養了他們的身體素質,也促進了友誼和合作。 閱讀更多. 武漢、宜昌文化與三峽水利建設之旅. 由 gy 在 三, 04/17/2024 - 10:42 發表.

  3. 九龍塘學校中學部) (英語: Kowloon Tong School (Secondary Section) ), 縮寫 KTSSS)是一所位於 香港 九龍 九龍塘 的男女中學。 1962年創校當時乃一所私立非牟利英文中學至1978年正式轉為一所資助男女中學近年九龍塘學校中學部在學界及公開的不同辯論比賽多次擊敗傳統名校取得多個獎項為學校亮點之一2018年7月九龍塘學校中學部得到九龍巴士公司捐贈一台退役九巴予學校作為課室成為香港第一所使用九巴退役巴士作為課室的中學。 2018-2019年度,九龍塘學校(中學部)獲得了由教育局頒發的「第三屆品德教育傑出教學獎」「傑出獎」,成為全港3間取得殊榮中學之一。 校政管理 [ 編輯] 歷任校監.

  4. 九龍塘學校創校於1936年是一所非牟利私立小學學校一直秉承作育英才的辦學宗旨以校訓勤慎禮儉培育學生使其在五育上有均衡的發展而本人二十多年來一直在母校KTS服務且參與不同的工作範疇如學科管理課程改革政策制定以及學校發展等因此本校的教育使命早已深深植入在本人的心中。 作為校長,任重道遠,帶領KTS發展定必是首要的使命,更希望為母校出一分力,以延續歷任校長的卓越成就,並傳承學校的辦學理念及優良傳統。 近年,社經及科技發展一日千里,教育的新常態不斷出現,且充滿不同的挑戰。 然而,學校多年來訂下的願景及管理方針始終不變,並會在各種堅實的基礎上,憑藉以下各點,讓學校穩步發展:

  5. 香港繁體. 九龍塘學校小學部) (英語: Kowloon Tong School (Primary Section) ),是位於 九龍塘 金巴倫道 舒梨里2721地段的一所私立小學,由 黃澤南 於1936年創立,創校至2000年9月之前仍設有幼稚園部。 該校校長為梁綺華。 [1] 校政管理 [ 編輯] 歷任校監. 譚澤霖 先生 [2] 1988年至? :楊卓堅 先生 [3] 鮑文宜 先生. 歷任校長. 1936年至1945年:黃澤南 先生(創辦人) 1945年至1973年:葉不秋 女士 [2] 1973年至1988年:黎成釗 先生. 1988年至1996年:黃潔蓮 女士(兼任幼稚園部校長) [4] 1996年至2021年:楊美娟 女士 [3] 2021年至今:梁綺華 女士. 歷任副校長.

  6. 九龍塘學校 (小學部)(Kowloon Tong School (Primary Section)) 是位於 九龍城區 的一間 私立全日 小學,學校面積約 9200平方米屬於男女校,該校辦學宗旨是「 以「作育英才」為辦學宗旨,讓學生在五育方面得到均衡的發展,致力提供多元化的優質教育,使學生在愉快中學習及獲得發展潛能的機會。 」。 學校背景. 九龍塘學校 (小學部) 創立於1936年,學校沒有宗教背景,辦學團體為九龍塘學校,校長是 梁綺華女士 , 校監鮑文宜先生 。 該校校訓是: 勤、慎、禮、儉. 中學聯繫. 九龍塘學校 (小學部) 不設一條龍中學。 該校不設直屬中學。 該校不設聯繫中學。 學校發展計劃. 九龍塘學校 (小學部) 的學校發展計劃是:

  7. 九龍塘學校中學部)(Kowloon Tong School (Secondary Section)) 是位於 九龍城區 的一間資助中學,學校面積約 7800平方米,屬於 男女校該校辦學宗旨是學校致力提供均衡教育幫助學生建立正確人生觀實踐樂善勇敢精神使學生充分發展多元智能提高他們對社會祖國的責任感及歸屬感九龍塘學校中學部學校校風淳樸鼓勵學生勤奮上進培養終身學習能力。 透過身體力行,發揮學生樸實謙厚、自律守規的精神。 鼓勵同學反躬自省,學懂感恩,向「立己達人」的目標邁進。 學校努力培育學生具備正確價值觀和勇於承擔精神,成為有愛心、盡責任的國民和世界公民。 學校背景.

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