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- Diagnostic Assessment of Autism Spectrum Disorder 服務對象：3歲或以上之人士 評估簡介：透過臨床診斷性面談，行為觀察評，並配合專業評估工具，診斷不同年齡的人士是否患有自閉症/亞氏保加症，及按需要轉介至相關的跟進服務。
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2021年11月18日 · 今次為大家簡介亞氏保加症及自閉症的分別、亞氏保加症特徵及自閉症狀的不同、哪些地方提供亞氏保加症測試，讓你認識亞氏保加症！ 比較已瀏覽的身體檢查
了解本中心的自閉症／亞氏保加症的評估服務： 請按此. 科學研究顯示自閉症／亞氏保加症是先天性腦功能缺損引致的發展障礙，遺傳是其中一個因素，其他如生理成因仍有待確定。. 但可以肯定的是，與父母教養方式無關。. 患者會出現社交困難，欠缺社交興趣 ...
評估簡介：透過臨床診斷性面談，行為觀察評，並配合專業評估工具，診斷不同年齡的人士是否患有自閉症/亞氏保加症，及按需要轉介至相關的跟進服務。
亞氏保加症 (Asperger’s Disorder) 是一種因腦部功能異常而引致的發展障礙，一般患者的智力正常，但行為特徵則各有不同。 亞氏保加症由Hans Asperger 於1944年提出，患有亞氏保加症的兒童，會出現社交障礙，也會表現出固執的行為，不過，他們沒有明顯的智力缺損，因此，阿氏保加症有時被人稱為如「聰明版」的自閉症。 有時患者智力頗高，但是對一些事物卻常常表現十分固執，常被人認為比較難相處，小朋友則會被貼上「頑皮」或「反叛」的標籤。 兒童必須經醫生作評估，才能判斷是否患有亞氏保加症。 歡迎你聯絡精神科醫生: 蕭宏展醫生 談談 (診所電話: 2332 0208)。 蕭宏展醫生是 <<自閉的天空>>及多本 精神科書籍 的作者，也是資深的精神科醫生，曾任公立醫院精神科主管。
- 什麼是自閉症或自閉症傾向？
- 自閉症兒童的特徵
- 協助小貼士
在美國精神科學會的《神疾病診斷及統計手冊》(第五版)(DSM－5)中，自閉症譜系障礙(Autism Spectrum Disorder, 50)為其中一類神經發展障礙(Neurodevelopmental Disorders)，指兒童發展期出現的障礙。該障礙多在學齡前出現，會導致兒童在人格、社交、學術或工作方面能力的受損。 至於「自閉症譜系障礙」(Autism Spectrum Disorder)則取代了「廣泛性發展障礙」(Pervasive Developmental Disorder, 簡稱PDD)，將原來PDD包含的自閉症(Autism)或亞氏保加症(Asperger’s Syndrome)以及其未註明之PDD納入其中，以光譜概念來定義原先以不同症狀和輕重程度來界定的自閉症類別。
基本上，自閉症患者均有不同程度的語言溝通障礙，社交發展與人際關係障礙及刻板的興趣、行為模式。 語言溝通障礙 1. 他們的說話速度、語調及內容有別於一般人，例如說話太快、語調平板、語氣欠感情、鸚鵡式的對話及經常複述某些語句片段等。 2. 他們對語言及非語言溝通(表情、語調)的理解有不同程度的困難，往往未能從別人的說話中，抽取重要資料及明白當中的含意，更不善於理解別人的情緒變化及感受，因而無法作出恰當的回應，亦不懂得如何恰當地展開及發展話題。 3. 他們在解讀說話時，只按說話表面的意思去詮釋，對於相關語、譬喻及笑話等較抽象的語句，則難以理解。 社交發展與人際關係障礙 1. 由於欠缺恰當的社交技巧，包括眼神交流、恰當聲量、互動溝通等，他們在理解別人的角度及感受時會遇到一定的困難。 2. 常會因過於...
協助理解規則 1. 雖然自閉症兒童較難理解環境對他們的要求，但由於他們有極佳的視覺接收及記憶能力，故老師可透過視覺提示幫助兒童接收、理解、處理和記憶訊息。老師可製作及張貼視覺提示，協助兒童理解課堂規則，亦可運用日常生活片段與學生討論社交及遊戲規則。 安排結構性的學習環境 1. 結構性的學習環境強調規律化和可預測的流程。針對自閉症兒童的固執行為，衝動性格及對環境轉變時的焦慮，可考慮使用規律化及穩定的學習環境協助他們學習及遵守規則。 訂定契約、遵守規範 1. 因應孩子的固執行為，老師可預先說明要求及規則，與學童約法三章，要求他們遵守。準則必需清晰一致，以免引起孩子不必要的情緒。 「節目預告」 1. 由於自閉症兒童對突如奇來的改變會產生敏感及不安，應避免不必要的改變，及在可能的情況下讓他們預先知道...
2023年4月12日 · 舊時學界會把自閉症、 亞氏保加症 區分開，直到2013年美國精神醫學學會在《精神疾病的診斷與數據手冊第五版》 (DSM-5) 將它們併入自閉症譜系障礙 (Autism spectrum disorder)，根據定義，泛指患者在社交溝通以至認知、情緒、行為方面存在不同程度的困難和發展差異。 精神科醫生張漢奇指，自閉症的症狀一般較為嚴重，病童會有很狹隘的興趣，對事物的喜愛異常持久，比如長時間沉迷同一種玩具。 社交和人際相處亦缺乏互動性，偏於單向地自說自話；會鸚鵡學舌般重複別人句子，還經常性混淆你、我、他等代名詞。 除了語言外，非語言的溝通也有困難，像是欠缺眼神接觸和面部表情，不懂得分辨「眉頭眼額」 (社交暗示)，不擅運用手指指向這類肢體動作表達自己的需要、意欲。
在第四版本，自閉症被區分為 4 小類（subcategories）：自閉症，蕾特氏症, 待分類的廣泛性發展障礙及亞氏保加症。 而最新一版 DSM 5 已經將 4 小類統一稱呼為自閉症譜系障礙（ASD）。
