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學院的課程大致分為兩大類：短期課程及學歷課程。短期課程一般為期二至四個月，不設特定入學要求，主要為個人興趣或增值而設。學院自1979年開辦學歷課程，提供證書、文憑、高等文憑及專業文憑等課程。
為鼓勵學生在公餘時間培養興趣，陶冶性情，IVDC（頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）開辦一系列興趣增值課程，包括太極，廚藝，書法，舞蹈，手工藝及語文等，種類多元化，滿足不同人士的需要。
香港都會大學李嘉誠專業進修學院致力提供優質、創新及別具特色的課程，滿足進修人士在不同階段的學習和增值需要。 信念 [ 編輯] 香港都會大學李嘉誠專業進修學院的口號是「推動職專教育 鼓勵終身學習」，學院重視： 為學生提供優質且全面的學習體驗. 鼓勵學員透過持續專業發展，投入以技術為本的新經濟. 透過非正規課程讓社會上的非勞動人口也能參與學習. 堅持盡心問責的精神. 在課程設計、教學及評核上體現創意和敏銳的市場觸覺. 追求卓越的服務質素. 校園概況 [ 編輯] 香港都會大學李嘉誠專業進修學院前身為公開大學持續及社區教育中心，2000年正式易名為「LiPACE」，以鳴謝李嘉誠基金會捐款4000萬港元資助，設立港島教學中心。
教育市場化把教育的定位從「為社會作貢獻的 公共產品 （public good）」轉移至「學生個人投資增值的 私人產品 （private good）」，增加學生的入學競爭與財政負擔，使得家庭 社經地位 （social-economic status）之高低成為左右學生教育機會的一大關鍵因素 [8] 。 對學校而言，由於學校需於市場競爭，學校極可能改變以往有教無類，以教育機會均等為本的辦學方針，改而「擇優而教」，以至「擇富而教」，提升學校在市場的績效表現 [9] 。 對教師而言，教育市場化的影響主要體現在教師專業性方面︰. 引入學校的競爭屬負面競爭，「合約常額」、「半職教師」、「副教師」、「教學助理」等將會取代常額教席，影響教師職業的穩定性及專業發展計劃 [10] 。
[1] 在延續教育方面，港專自1992年起開辦僱員再培訓局（ERB）課程（前為「再培訓計劃」），是首批法定培訓機構之一。 秉承多年發展職業專才教育的先導者，港專擁有強大的僱主網絡，超過20,000間來自不同業界的僱主機構，包括零售、旅遊、飲食、物流、保健及美容、酒店等已加入港專的僱主網絡，其中逾500間更定期提供學生實習機會，以及課程上的支援。 校園簡史 [ 編輯] 1947年 港專前身為工人夜校，為二次大戰後失學、失業、失醫的貧苦大眾掃盲。 1987年 改名為 香港專業進修學校（港專） 。 1992年 成立再培訓中心，協助過萬 港人 重投 勞動市場 。 1996年 開辦予中學畢業生修讀的 全日制 文憑 課程，並成立高等教育學院，與非本地 高等院校 合作舉辦 學士 及 碩士 課程。
教育局稱課程為「促進學生個人和人際關係的發展培養，為家庭、社區、國家和世界的福祉作出貢獻，並培養人民素養，讓他們學會尊重每一個人的價值，關心他人福祉，從而建立關愛和共融社會」。 [2] [4] 以下為課程各範疇的學習重點和內容，摘取至教育局課程框（擬定稿）。 [4] 「健康與生活」：旨在引起學生對個人成長和發育的關注，並幫助他們建立健康的生活。 「環境與生活」：旨在喚起學生對環境及可持續發展生活的關注，並認識國家的地理發展。 「理財與經濟」：旨在幫助學生認識理財的知識和提升他們的理財能力，並認識國家和香港的經濟發展及彼此的關。 「社會與公民」：旨在透過多方面認識社會議題，啟發學生認識社會及關注社會事務，並提高他們的公民意識。
香港都會大學教育及語文學院 （英文： School of Education and Languages, HKMU ）是 香港都會大學 轄下的一所專門提供 師資培訓 及 語文教育 的學院。. 位於 九龍 何文田 的香港都會大學是一所具有自行評審資格的高等院校，因此都大屬下的教育及語文學院是香港認可 ...
