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搜尋結果
2017年11月21日 · 1. 同分下作為tie-breaker (平分決勝)：收生時如遇上DSE或入學分數相同的申請人，院校或學系可能會參考SLP了解申請人的性格、經歷，決定誰更適合入讀該課程. 2. 報讀指定課程：要評定申請人是否適合入讀課程，單看成績未必足夠，故部分院校或課程如社工、護理學等會透過SLP了解申請人. ˙內容忌片面 宜展現個人特質. SLP分為兩部分，前部分為記錄資料，包括3年高中的校內成績、課外活動等；後部分自述屬於「質性」 (qualitative)內容。 冼雅琳指出，同學寫自述文章很多時只列舉自己曾參與的活動，沒有深刻描述活動帶來的具體影響，「學生 (寫自述文章時)應盡量顯示個人的獨特性，以令讀者留下深刻印象」，如： 1.
2024年3月25日 · 題目中出現兩個地點，作答前可思考及對比香港和大灣區內地城市發展及分別，再構思作答方向，並思考青年人 (對象)的特點，如香港青年具學歷、較願意接受挑戰等，只要針對關鍵詞思考，答案更能扣題。 黃鳳鳴提醒考生小心「隱含式題目」，即題目表面上是某題型，但實際上隱含了不同題型。 她以樣本試卷第2題 (d)為例： 「就培養香港青少年的國家觀念，學校教育有多重要？ 黃鳳鳴指出，這題可以是比較題，亦可以是建議題。 能力較高的考生可先以「針對性」、「長遠性」等層面說明和論證學校教育的重要，再比較不同培養香港青少年國家觀念的方法及渠道。 能力較弱的考生則可就學校教育如何培養香港青少年國家觀念提出不同建議，如學校可舉辦各形式的活動等，以說明學校教育的重要程度。 (3)摘錄資料欠解釋.
2023年10月17日 · 【明報專訊】要成功自薦參與計劃，必須認清計劃目標，找出個人履歷中與計劃相關的經歷，輔以學習、活動、比賽或獲獎的經驗所得，具體說明為何你是合適人選。
2024年1月30日 · 若每個人將合適地分辨自己該模仿什麼、為何模仿及如何模仿，人們觀看你活靈活現、栩栩如生的模仿同時，亦能從中見到你的真摯模樣。 (5)結論 總結：模仿本身並非不可取，關鍵在於模仿者能否明確選擇模仿的對象、動機和方式，從而展現真實的個性。
2019年2月22日 · 綜合精練．演講辭︰新生應有態度. 【明報專訊】見解論證方向舉隅. 上品. 首先，在活動目的方面 (點明論述角度)，「大哥哥大姐姐計劃」能夠有效地幫助中一同學適應中學校園生活 (清晰帶出論點)。. 計劃將由中三至中五師兄姐擔任「大哥哥大姐姐」角色，以 ...
2021年10月12日 · 我們可以代入投訴人的身分，想想事發時會有什麼合理的個人 感受，增強投訴信的說服力。*示範：等待30分鐘仍未見食物，根據我們的生活經驗，多半會覺得等待時間太長，說「等待時間太長」是合理的個人感受。如果只等待了5分鐘便覺得等待 ...
DSE信箱：法證科學在港出路. [2017.04.10] 發表 推文. 【明報專訊】Dr DSE解答升學疑難. 相信看過電視劇CSI、《法證先鋒》系列的同學，對法證人員利用各種先進鑑證技術調查懸案的英姿留下印象。. Dr DSE最近收到同學查詢有關修讀法證科學在香港的出路，有興趣的 ...
