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8 小時前 · 據立法會特別財委會文件，2023年有1457宗新登記保護兒童個案，較2022年的1439宗多18宗，升幅約1.3%。在2023年的新登記個案中，有880名女童、577名男童。就個案種類分布，涉身體傷害／虐待的個案最多，有602宗；其次是涉性侵犯的個案，有509宗；第三多是涉疏忽照顧的個案，有310宗。
- 私隱專員公署：去年投訴個案按年增15% 處理2128宗「起底」個案 - 香港01
私隱專員公署於2022年接獲14,929宗公眾查詢個案，比2021年 ...
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2019冠狀病毒病的本地最新情況（早前公佈的個案詳情） (最後發佈於 2023 年 7 月 27 日) 第5波疫情概覽（數據資料庫） (最後發佈於 2023 年 7 月 27 日) 2019冠狀病毒病登記死亡個案數據分析（數據資料庫） (最後發佈於 2023 年 7 月 27 日)
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個案如何幫忙做事?
什麼是個案報告?
個案分析是什麼?
香港新型冠狀病毒感染的最新數據和分析，包括確診個案、疫苗接種和檢測情況，以及防疫措施和資訊。
- 準備／Preparation
- 辨識／Discernment
- 識別偏見／Bias Recognition
- 判斷力／Judgment
- 協作／Collaboration
- 好奇心／Curiosity
- 自信心／Self-Confidence
- Mba最影響深遠的一課
學生在面臨知名的「無預警點名」（cold call）的那一刻，無處可躲；所謂的無預警點名，就是老師會隨機要求任何學生開始討論個案。學生在畢業幾十年之後，還會清楚記得無預警點名的一些時刻，其中有些時刻，他們自己或其他人因害怕而動彈不得，或者有時即使面對教授的嚴格盤問，他們仍然能站起來順利分析個案。 個案方法創造了強大的誘因，促使學生準備課業。學生通常會在課前花幾個小時閱讀、標示重點和討論個案，有時獨自進行，有時以小組方式進行。課程刻意設計要讓學生預先準備的個案數量非常多，讓人難以負荷。 學會做好準備是一項元技能，做準備是指事先閱讀材料、決定議題的優先順序、找出關鍵議題，形成初步的觀點，而這項元技能，有助於人們在廣泛的職業和工作環境中獲得成功。我們都看過事先做好準備的人，他們真的懂自己談論的事物...
許多個案都相當長。一個典型個案可能包括歷史、產業背景、一組人物、對話、財務報表、資料來源文件或其他圖表。有些材料可能偏離主題或無關緊要。個案通常會有漏洞，也就是缺少某些關鍵的資訊。 個案方法迫使學生辨識和聚焦在重要的事物上，忽略雜訊，情況許可時迅速瀏覽，並專注在重要的內容上；而每一位同時面對資訊超載和資訊不足的矛盾情境，而且很忙碌的高階主管，都需要這些元技能。正如一位校友簡潔巧妙地說：「個案方法協助我學會區分有用和無用資訊。」
學生面對源自他們自身背景或早期工作和生活經驗的個案，通常會有初步的反應。例如，曾經在金融業工作的人，可能會偏向透過金融和財務的觀點來檢視個案。然而，高效能的總經理必須理解各種不同的利害關係人，並能對他們感同身受，而如果有人天生傾向於偏好某一種觀點，勝過另一種觀點，那麼討論幾十個不同個案，就有助於揭露這種偏見。學生具備這種自我理解之後，就能改正這些偏見，或者學習更仔細聆聽同學的不同觀點，可能有助於他們超越自己的偏見。 在企業環境裡，領導人不可避免地必須要和來自不同部門、背景和觀點的人一起工作，因此察覺和改正個人偏見，會是一項彌足珍貴的元技能。
個案讓學生進入個案主角的角色之中，迫使他們做出決定，並為自己的主張辯護。這種形式保留了空間以進行細緻的討論，但不能猶豫不決：老師會督促學生選擇一個選項，雖然明知很少會有一個正確的答案。 的確，大多數個案的目的在於激發討論，而不是突顯有效或無效的管理實務。學生在研究所有那些個案的過程中，從同學和老師那裡得到回饋意見，了解他們自己的決定何時令人信服，何時則否。這讓他們能夠培養在不確定的情況下做決定的判斷力，對他人溝通說明這項決定，以及獲得他們的支持，而這些都是重要的領導技能。領導人會因為自身的判斷力而贏得尊重。這是學生在個案方法中，得以大量練習精進的一項技能。
最好在進行大量的互相讓步、辯論和審慎考量之後，再做出商業決策。就跟任何團隊運動一樣，人們透過練習就可以更好地協作。先在讀書小組裡討論個案，然後在課堂上討論，這可以幫助學生練習與他人協作的元技能。我們的校友經常說，他們從個案方法中，學到如何更好地參加會議和主持會議。 精心安排有效的協作討論，讓每個人都能貢獻意見，並仔細考慮每個觀點，但到最後會做出深思熟慮的決定，這就是任何良好的個案討論的進行過程。儘管在學校期間，教師扮演這個協作過程中的主要角色，但學習個案方法的學生有機會帶領討論時，能夠內化並精進這項協作式討論的藝術。
個案讓學生接觸到許多不同的情況和角色。透過各式各樣的個案，他們得以在一系列不同的產業和部門中，擔任創業家、投資人、部門領導人或執行長的角色。每一份個案都提供一個機會，讓學生了解哪些事物能引起他們的共鳴、讓他們興奮、讓他們感到厭煩，並且可以想像自己在職涯中要扮演哪些角色。 個案激發了學生的好奇心，想去了解世界上的各種機會，以及身為領導人，有哪些眾多的方式能發揮影響力。這份好奇心能讓他們一輩子受益，也讓他們更敏捷、更有適應力，並讓他們在職涯中，更願意嘗試各種不同的事情。
學生在研究個案的過程中，必須扮演遠遠超出他們先前經驗或能力的角色，通常是在自己不熟悉的環境中擔任團隊領導人，或整個組織的領導人。個案討論時最常見的問題是：「如果你是個案的主角，你會怎麼做？」儘管是想像和臨時的任務，但這些「深具挑戰性」的任務，加強了學生能夠迎接挑戰的自信心。
在我們的課程中，學生兩年內可以研究五百份個案，他們被要求擔任各種角色，讓他們認為自己可以應付的各種情況也隨之增加。要在九十位同學面前發言，一開始會感覺有風險，但經過一段時間，學生就會更自在地承擔這種風險。學生知道自己可以在一群經過精挑細選、擁有高度競爭力的同儕面前，泰然自若地發言，因而加強了他們的自信心。通常，校友會描述討論個案如何讓他們覺得自己已經準備就緒，能夠應付更重大的角色或挑戰，遠遠超過在學習MBA課程前所能想像的程度。自信心很難教授或指導，但個案研究方法似乎可以為人們逐漸注入自信心。 很可能還有其他方法可以學習這些元技能，像是透過練習獲得的重複經驗，或是天賦傑出的教練親自指導。然而，在熟練的老師指導下，個案教學法可以吸引學生參與，協助他們發展強大的元技能，這是其他教學形式無法比擬的...
2022年8月22日 · 死亡個案增五宗。 七間安老院和六間殘疾人士院舍呈報感染個案，共21名院友和兩名職員確診、100名院友列為密切接觸者。 83間學校共呈報160宗陽性個案，涉及127名學生和33名教職員。過去七日，31間學校呈報兩宗或以上個案，七間學校個別班別須暫停
以年齡組別及疫苗接種情況劃分之第5波本地感染個案呈報數目 （經核酸檢測／快速抗原測試） 【臨時數字】 以年齡組別及疫苗接種情況劃分之第5波呈報死亡個案數目 【臨時數字】 比較本地感染呈報個案與死亡個案之疫苗接種情況百分比分布
