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公民與社會發展科網上資源平台. 供教師和學生使用的學與教資源. 以下是供教師和學生使用的學與教資源，形式包括學與教參考示例、投影片檔案、工作紙等，其內容是配合各主題的課題而設計，藉以方便教師施教，或幫助學生在課後作鞏固學習之用。 本局所編製的各項資源，旨在提供課程規劃和學與教的參考。 教師須避免照本宣科，應配合科目的課程宗旨、課堂教學目標和內容，以及校本情況而調適資源的廣度和深度，以切合學生的實際需要。 資料篩選. List. Grid. 「一國兩制」 《基本法》 法治精神. 司法獨立. 權利與責任. 多元文化社會. 文物保育. 傳統與現代. 「認識《憲法》和《基本法》」 工作紙. « 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. »
公民與社會發展科網上資源平台. 公民與社會發展科課程文件. 最新資源推介. 更多. 學與教參考資料： 《財政預算案》與公民與社會發展科. 學與教工作紙設計： 個人在維持公共衞生方面的責任： ... 學與教工作紙設計： 「綠水青山就是金山銀山」： ... 最新教師專業發展課程. 更多. 學與教資源. 教師專頁. 學生專頁. 內地考察專頁. 其他資源.
本次下載. 10 個檔案，容量共 500 MB. 已選擇以下資源，下載時效為七天。. 《明報公民與社會發展》教科書系列旨在幫助學生了解香港、國家及當代世界。. 課本內容及課堂活動幫助學生理解和鞏固必學知識，建立正確的價值觀，成為有識見、負責任的公民。.
A. 公民與社會發展科於2021-2022學年在中四級開始推行，中國文化研究院（下稱「本院」）為支援學校教授此科目，特邀資深前線教師協助設計教學策略，並從本院《通識‧現代中國》、中華學社《當代中國》等網站精選多元化的材料，製作成適切的教學資源，協助教師教授有關內容。 第四批資源（共12課節，涵蓋課題二的第四個學習重點及課題三的第一至二個學習重點），於12月24日上載至本院網站。 第四批資源詳情見下表。 主題一 「一國兩制」下的香港. 課題二 國家情況與國民身份認同. 學習重點 4 香港特別行政區參與國家事務的裨益及貢獻 （共四節）* * 教師可按學校情況，自行更改節數。 課題三 香港社會的多元文化特徵.
公民與社會發展科/通識教育科網上資源平台. 學生自學網頁. 主題：改革開放以來的國家. 課題：國家的發展與香港融入國家發展大局. 一、粵港澳大灣區建設的里程碑. 閱讀資料一及二，然後回答問題。 資料一： 資料二： 基礎知識題. 根據資料一及二，按粵港澳大灣區建設的相關事件發生的時序，選擇適當的字幅，正確排列於 時間軸 的適當位置。 二、粵港澳大灣區建設的發展重點. 閱讀資料三至五，然後回答問題。 資料三： 資料四： 資料五： 進階知識題. 參考資料三至五，選取適當的字幅配對相關欄目，以完成關於粵港澳大灣區建設的發展重點的 腦圖 。 三、我看大灣區的發展機遇. 觀看以下一段關於香港青年到江門市創業的視頻，然後回答問題。 資料六： 生活情境題.
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公民與社會發展科. 課程及評估指引 ( 中四至中六) 課程發展議會與香港考試及評核局聯合編訂. 香港特別行政區政府教育局公布,供學校採用 二零二一年由2021/22學年中四級開始適用. 引 言. 第一章. 1.1. 概論. 背景. 1.2 課程理念. 1.3 課程宗旨. 1.4 學習成果. 1.5 與基礎教育及專上教育的銜接. 第二章. 2.1. 2.2. 課程架構. 課程設計原則 課程架構綜覽. 2.3 課程架構的基本設計. 2.4 課程內容的詳細闡述. 2.4.1 主題1:「一國兩制」下的香港. 2.4.2 主題2:改革開放以來的國家. 2.4.3 主題3:互聯相依的當代世界. 2.5 內地考察. 2.5.1 預期學習成果. 2.5.2 主題架構.
本自學工作紙以「促進香港融入國家發展大局，以提升競爭力」為重心，讓學生應用擴散性思考及聚合性思考，以及對策型魚骨圖的思考工具。 •. 在運用解決難題七步曲 1 時，引導學生運用擴散性思考，先確定促進香港融入國家發展大局以提升競爭力，繼而識別如何能夠達致該目標。 接著，引導學生善用聚合性思考，帶出達致目標的各個方法，包括加快投入粵港澳大灣區建設、善用CEPA的優勢等，並評估這些方法可能帶來的好處。 同時，鼓勵學生藉此課題應用對策型魚骨圖的思考工具，思考如何促進香港融入國家發展大局以提升競爭力，包括加快投入粵港澳大灣區建設，以及善用CEPA為香港帶來的優勢。 估計完成工作紙的時間. 約60分鐘. 前備知識 / 初中的相關學習經歷. 學生於第三學習階段已學習︰. •. 香港的經濟發展及表現. •.
