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1. www.edb.gov.hk › attachment › tc公民與社會發展科 課程及評估指引 中四至中六 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk › attachment › tc

   公民與社會發展科. 課程及評估指引 ( 中四至中六) 課程發展議會與香港考試及評核局聯合編訂. 香港特別行政區政府教育局公布,供學校採用 二零二一年由2021/22學年中四級開始適用. 引 言. 第一章. 1.1. 概論. 背景. 1.2 課程理念. 1.3 課程宗旨. 1.4 學習成果. 1.5 與基礎教育及專上教育的銜接. 第二章. 2.1. 2.2. 課程架構. 課程設計原則 課程架構綜覽. 2.3 課程架構的基本設計. 2.4 課程內容的詳細闡述. 2.4.1 主題1:「一國兩制」下的香港. 2.4.2 主題2:改革開放以來的國家. 2.4.3 主題3:互聯相依的當代世界. 2.5 內地考察. 2.5.1 預期學習成果. 2.5.2 主題架構.

2. cs.edb.edcity.hk公民與社會發展科網上資源平台 - EdCity

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   公民與社會發展科網上資源平台. 公民與社會發展科課程文件. 最新資源推介. 更多. 學與教參考資料： 《財政預算案》與公民與社會發展科. 學與教工作紙設計： 個人在維持公共衞生方面的責任： ... 學與教工作紙設計： 「綠水青山就是金山銀山」： ... 最新教師專業發展課程. 更多. 學與教資源. 教師專頁. 學生專頁. 內地考察專頁. 其他資源.

3. cs.edb.edcity.hk › tc › about_CA_Guide公民與社會發展科/通識教育科網上資源平台

   cs.edb.edcity.hk › tc › about_CA_Guide

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   概覽 昔日課程文件 檔案庫 年份 昔日課程文件 下載 2014 通識教育科 課程及評估指引 (中四至中六) 二零零七（二零一四年一月更新） 2007 通識教育科 課程及評估指引 (中四至中六) 二零零七 ...

4. 其他人也問了

   學校如何評估公民與社會發展科?

   • 公民與社會發展科的評估目標應與課程理念、宗旨,以及學習成果相配合,其中部分評估目標可同時適用於校內和公開考試的評核。 展示對國民身份的認同,並具備世界視野,以及欣賞、尊重和接納多元文 化和觀點。 本部分闡述各項主導原則,作為學校設計公民與社會發展科校內評估及一般評估措施的依據;其中有部分是適用於校內評估及公開評核的通則。 校內評估應與公民與社會發展科的課程理念、宗旨、目標學習成果及課程內容相符,並配合課程規劃、教學進度、學生能力及學校情況。 從評估蒐集到的資料,有助推動、促進及監察學生的學習,並能協助教師發掘更多方法,推動有效的學與教。 教師宜採用各種評估措施,全面評估學生在各學習重點的表現,從而促進學生學習。 教師應讓學生知道各種評估目的及評估準則,使他們能全面了解預期學習所達到的表現。

   公民與社會發展科 課程及評估指引 中四至中六 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/renewal/CS/CS_CAG_S4-6_Chi_2021.pdf

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   公民與社會發展科課程的主題為何?

   • 公民與社會發展科的課程由「『一國兩制』下的香港」、「改革開放以來的國家」及「互聯相依的當代世界」三個主題組成,為學生提供探討相關課題的平台,讓他們更清晰地了解社會、國家和當代世界的情況。 內地考察同樣屬於公民與社會發展科課程的組成部分,學生應該參與。 相關的學與教安排將在第四章說明。 「『一國兩制』下的香港」主要闡述自回歸以來,國家與香港特別行政區的關係,期望學生掌握「一國兩制」的內涵,國家《憲法》和《基本法》共同構成的憲制基礎,並增進對國情的了解,從而促進國民身份認同。 「改革開放以來的國家」,讓學生從國內和國際層面,認識國家的發展歷程。 「互聯相依的當代世界」選取經濟、科技、可持續發展,以及公共衞生方面的課題,讓學生理解人類在當代世界所面對的境況,從而擴闊視野。

   公民與社會發展科 課程及評估指引 中四至中六 - Education Bureau

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   學校如何管理公民與社會發展科資源庫?

   • 而管理和持續更新公民與社會發展科資源庫,是本科學與教的重要因素之一。 為此,學校應對資源作出以下的管理安排: 透過學校的內聯網或其他方法,讓教師及學生分享學與教資源,推廣分享文化。 教師須經常檢視教學過程中各項學與教資源的使用,並透過組成專業發展小組,以面談或利用電子媒體分享經驗。

   公民與社會發展科 課程及評估指引 中四至中六 - Education Bureau

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   教育局如何發展公民與社會發展科的中英文教學資源?

   • 教育局會繼續發展公民與社會發展科的中英文教學資源,讓學生可同時參考中英文的學習材料。 不同語言的素材,可能來自不同國家或地區,有助擴闊學生視野,但這些資料和資源並不一定可以配合他們學校的教學語言政策。 在這種情況下,用英文授課的中學無須在本科避開使用中文材料;同樣,用中文授課的中學也無須在本科排除相關的英文材料。 事實上,香港的學生普遍一直同時修讀中、英文,在適當的輔助下(例如雙語詞彙),學生在以英語授課的公民與社會發展科課堂討論和研習中文的資料,不應該存在特別的困難。 同樣,在中文授課的課堂也無須經常將英語資料全部翻譯。 知識管理是機構保存和善用它們所擁有的智慧及知識財產的過程。 而管理和持續更新公民與社會發展科資源庫,是本科學與教的重要因素之一。 為此,學校應對資源作出以下的管理安排:

   公民與社會發展科 課程及評估指引 中四至中六 - Education Bureau

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5. cs.edb.edcity.hk › tc › overview公民與社會發展科/通識教育科網上資源平台 - EdCity

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   公民與社會發展科/通識教育科網上資源平台. 教師. 學生、家長及其他人士. 概覽 科目簡介. 通識教育科 (中四至中六) 背景: 通識教育科是三年制高中課程的核心科目之一，旨在透過探究各類議題以擴闊學生的知識基礎，加強學生對社會的觸覺。 本科所選取的單元內容主題，對學生個人、社會和世界具有重要意義，也幫助學生聯繫不同範圍的知識，擴闊視野。 通識教育科的學習經歷可幫助學生成為終身學習者，並且有信心面對未來的挑戰。 課程理念. 課程宗旨. 基礎教育及專上教育的銜接. 整體課程架構與聯繫. 單元基本設計. 獨立專題探究. 評估. 學與教資源.

6. www.hkeaa.edu.hk › DocLibrary › HKDSE公民與社會發展 - HKEAA

   www.hkeaa.edu.hk › DocLibrary › HKDSE

   本科的評核是基於課程發展議會及香港考試及評核局聯合編訂的公民與社會發展科課程及評估指引( 中四至中六)。 考生須參閱上述指引,以了解評核對他們在知識、理解和技能上的要求。 評核目標. 評核的目標是評估考生以下能力: 對科目涵蓋的重要知識有所認識和理解; 在分析已發展成熟的當代課題時能應用相關的知識; 認知個人和社會價值觀對分析當代課題的影響; 理解並分析個人、社會、國家、人文世界及物質環境的相互關聯和依存; 掌握個人、社會、國家及全球不斷轉變的情況,理解及分析課題的複雜性、決策的挑戰和過程; 運用多角度、創造力和恰當的思考方法(包括社會道德價值)來分析事物、解決問題、作出合理的判斷、評鑑和建議; 辨識資料中闡明和隱含的觀點、態度和價值觀,歸納出概括性的結論;