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2018年8月17日 · 呼～終於做完 10 題考題了，來看看測驗結果吧！ 什麼，差點就不及格了！不過因為答對一半以上，還被鼓勵去選議員XD 市議員在幹嘛懶人包 測驗結果不如預期嗎？
2016年3月21日 · 從小就訓練孩子設想如何迎合大人的口味，台灣的考題正在扼殺孩子的中文創意. CO 肥皂箱 2016-03-21. 文／ 許祐臺. 「中華民國教育正在扼殺孩子的中文創意」. 以下三份為不同學位階段的考題，但是否看出關聯性了？. 圖一. 圖二. 圖三. 是的，你們可能 ...
2017年2月8日 · 2017 大學學測國文作文題目「關於經驗的N種思考」，有考生整篇用英文作答，本應該不予計分的一張試卷，卻引發熱議。. 大考中心近日商討翻譯後給分，也引起學界及不少家長反彈。. 其實題目裡「N」代表的是數學符號，根本不是英文，用「N是英文 ...
- 開始研究「教育不平等」的起因是？
- 如何蒐集資料觀察台灣的教育問題？
- 在東亞國家裡，台灣的教育有何獨特之處？
- 為何想研究教育的「城鄉差距」？
- 社會學如何應用於或參與現實社會？
- 推薦閱讀
理想上我們希望學校教育是一個平等化的過程，不同家庭背景的學生來到學校後，從不平等逐漸變成比較一致的。理想上是如此，可是有時學校教育並不是這樣，只是反應了學生家庭背景的不同，維持這樣的不平等、或加劇這樣的不平等。 我是學社會學的，其中一個領域是「社會階層」，也就是研究社會不平等。我們從文獻裡知道，影響一個人的職業地位，最重要就是「教育程度」。而影響教育程度最大的就是個人在學校的學習表現，包含數學、科學以及其他科目的表現。 個人在學校的學習表現不僅影響未來受教育的程度，也直接對未來的工作表現與收入有所影響。我在看到這個重點後，就聚焦在學生學習表現的研究，因為這對於學生未來是有重大影響的。
我使用的資料分成兩部分，一部分是台灣本土、一部分是跨國的。 PISA 和 TIMSS 涵蓋數十個國家的中學、小學學生學習評量與調查，這些資料的蒐集是由跨國教育評量組織推動，建立收集資料的標準程序與作法，再由各國的大學研究團隊收集學生資料。資料定期釋出，提供研究者使用。 過去我是台灣教育長期追蹤資料庫 （TEPS）這項資料收集計畫的協同主持人，主要負責學生學習評量測驗的設計，以測量學生從國一到高三的學習成長。台灣教育長期追蹤資料庫 （TEPS） 是針對 2001 年的國中一年級與高中二年級的學生做調查，各約兩萬個樣本，約兩年做一次追蹤調查，直到高三下學期。 問卷內容包含許多面向的問題，有學生、家長、老師、學校行政人員等不同問卷。除了調查問卷之外，學生還接受一組約 75 題的學習評量，測驗時間約...
在跨國教育評量資料裡，我們看到表現比較好的、前面幾名通常都是「東亞」，新加坡通常都是第一名，接下來是南韓、日本、台灣、香港。我們會懷疑可能是因為我們有考試，把學校學習、考試看得很重，為了進入好的大學而需要補習。 但在 PISA 裡有一個評量不是數學、也不是閱讀，而是叫做「創造性的問題解決能力」，這在東亞的國家表現還是比較好的，這也就使得「你們只會考試沒有創造力」這樣的指涉不攻自破。 另外台灣有一個特色，在 TIMSS 裡，將同一年級學生的數學表現高低劃分為四項標竿，分別為進階、高級、中級及初級的國際標竿 (advanced, high, intermediate, and low international benchmarks)。 如下方表一所示，在 2003 年，台灣只有 16% 的小四...
我發現大眾對城鄉學生學習表現的差距，存有一些刻板印象。 媒體對偏鄉學校的報導，加深民眾對城鄉差距的刻板印象。偏鄉成為民間教育團體熱情投入的對象，也是政府投入資源的特定對象與重點目標。民間教育團體與政府的作為，似乎都受刻板印象所影響。 但我認為：教育政策的制定需要有實證研究做為基礎。 我曾寫過一篇文章討論城鄉差距，看的是台灣四年級跟八年級(國二)數學這科的表現。一般以為只要在偏鄉，學習表現一定會比較低落，都市就學生學習表現都會比較好，學校設備師資也會較佳。但透過研究數據，平均來看偏鄉或城市雖有顯著的差異，可是在都市或介於兩者之間中間地帶的城鎮，有更多學習低落的學生存在。 我們若只注意偏鄉，好像只要把偏鄉學習表現拉高就可以解決學習落差很大的問題，但事實上是沒有辦法的──因為大部分學習表現低落的學...
社會學家要到處跑、進入不同場域去了解社會？還是關在自己的研究室裡面，埋首研究？我想是有不同的看法。就我來說，我沒有說社會學家應該要如何，但我可以說，目前為止我做了些什麼。 我使用蒐集好的資料，是來自於其他社會學家們進入場域、進入學校發問卷評量，甚至有許多不同國家的人把資料收集、整理好。這些資料是由一群專業團隊所建構的，數量龐大，具代表性，有良好的品質。我提出研究問題，分析這些資料，呈現一些研究發現。 這些研究發現通常不是在進入場域當下能夠一次看到的，而是必須運用資料才能呈現、使人信服的。 所以這是身為一個社會學家，我所做的參與，做出來的研究結果往往是沒有做的話並不會知道、要做了才知道的情形，幫助我們更加了解台灣學生學習的狀況，我是透過這樣的方式在呈現這些研究結果或我對社會的觀察。或許可以說是...
【誰偷了我的血汗錢】經濟研究員用「2 大要素」破解：台灣 GDP 成長，為何薪水卻沒漲？ 【氣候變化竟能影響政變】氣象學家研究中國氣象史，發現「1 種氣候」易讓戰爭頻繁 【原來幸福真的會放閃】成大最新研究「幸福時大腦會發亮」！與人互動產生的幸福感「高於個人功成名就」 （本文經合作夥伴 研之有物 授權轉載，並同意 BuzzOrange 編寫導讀與修訂標題，原文標題為〈從資料分析，看見「社會不平等」的根源—家庭與學校教育〉。首圖來源：研之有物。）
2017年11月1日 · 目前看來許多科的能力指標內容、翻轉教學，鼓勵跨科學習的模式，教的少學的多，以及刪減自然科與社會各科時數，鼓勵合科教學， 增加選修⋯⋯等，都有芬蘭經驗的影子。 其實不只是芬蘭經驗，台灣目前的教改，是參酌了一連串北歐教育研究的結果。
2014年10月3日 · 《學運春秋－－香港學生運動》一書這樣概括七十年代的學生運動：「香港學生運動真正能夠擔當起社會運動先鋒角色的，事實上只有七零年至七三年之三數年，在這段時期，青年學生對各種事物顯露出活潑和敏銳的反應，對不公義之事奮起抗爭。 但七三年之後，學運便逐漸轉移於內在化於學界內，原來對社會不公義的鬥爭變為敵對派別之間的鬥爭 」。 可見該時期學生運動在起步階段，仍是小圈子的討論，同時面對內部問題，未能做到帶動社會政治參與的角色。 另一方面，在這段時期，工業的迅速發展也伴隨著大大小小的工人運動，工人運動是政治參與的一大形式，可是，《香港工運史》一書中雖然詳盡記錄了香港廣泛而重要的工人運動歷史，作者對於工會的政治功能，卻指出「說到底，工會是代表工人利益的的，離開了工人的利益，工會就沒有存在的價值。
2016年10月5日 · 報橘. 陰魂不散的《廉恥》：這篇不合時宜的課文從「反攻大陸」讀到現在. CO 肥皂箱 2016-10-05. 【為什麼挑選這篇文章】 記得課本裡面一直都有《廉恥》這一課，但你知道這個課文是從五一課綱就有的「必備課文」嗎？ 原來這篇文章被選的原因跟宣導禮義廉恥以及「反攻大陸」的政治時代背景有關。 以今天的角度來看，顧炎武的〈廉恥〉絕對是「不合時宜」的一篇文章，那麼現在這篇課文到底該怎麼看待呢？ 值得深思。 （責任編輯：林芮緹） 文／ 地表最強國文課沒有之一. 這是【 老派中學國文課本調查報告 】的第一篇文章。 這篇文章，是額外加碼寫的，為了感謝每一個關注這個計畫的朋友。 目前金額已經逐漸累積起來了，無論是否有實質參與，我們都很感激。
