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幼儿心理学的研究任务一般来说也就是幼儿心理学家追寻的目标是： 1、描述幼儿发展的普遍 行为方式 ； 2、解释和测量 个别差异 ，揭示幼儿心理发展的原因和机制； 3、探究不同的外在对心理发展的影响； 4、提出帮助和指导幼儿发展的 最优化方法 。 研究方法. 播报. 编辑. 主要有 观察法 、 调查法 、 实验法 、 测验法 、 临床法 等。 心理表现.
儿童心理学一般以 个体 从出生到 青年初期 (14～15岁)心理的发生和发展为研究 对象。在西方文献中，儿童心理学与“ 儿童发展 ”，以及狭义的“ 发展心理学 ”在意义和范围上基本相同。 儿童心理学 著作 有按年龄阶段如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列的体系，这是大多数儿童 ...
儿童健康心理是非常重要的，心理学家认为，如果儿童期心理就开始不健康，那么就影响他的一生。儿童时期是培养健康心理的黄金时期，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础，如果在此时忽略了孩子的心理卫生，那么，成人后想拥有健康的心理与成熟的人格就会非常的困扰。
Premack,Woodful. 本 质. 探讨儿童心理的范式. 目录. 1 实践应用. 2 作用. 3 影响因素. 4 提高方法. 实践应用. 播报. 编辑. 在研究心理理论问题时，心理学家们最为关心的是儿童何时产生心理理论能力。 为此，心理学家把研究的重点主要集中在儿童对他人的 信念 以及信念与行为之间关系的 认知发展 方面。 所谓信念是指人们对世界的心理认识或态度，是对 客观世界 的 心理表征 。 一般而言，人们都想正确地表征现实世界，但实际上，人们在依赖信念的基础上，对现实世界的表征既可能是正确的，也可能是错误的。 为此，心理学家较为一致地认为，如果儿童能够正确地理解他人会拥有“错误信念” (false belief)，那么，就可以判断这时的儿童已具有了心理理论能力。
《幼儿教育心理学》全面地阐述了幼儿的学习与教育的问题，详细介绍了幼儿教育心理学的学科性质、任务及发展历程，介绍了幼儿学习的相关理论、幼儿学习的主要方式与特点、幼儿学习的动机、幼儿学习的个别差异与适宜性教学以及对幼儿学习的评价。 除此之外，《幼儿教育心理学》结合幼儿教育改革的热点和新进展，探讨了 幼儿园 班级管理与环境创设的问题，论述了作为影响幼儿学习的重要他人的幼儿教师的角色定位、心理素质与专业成长等问题。 图书目录. 播报. 编辑. 第一章 绪论. 第一节 幼儿教育心理学——幼儿教育学与 幼儿心理学 的交叉学科. 一、幼儿教育心理学的学科性质. 二、学习幼儿教育心理学的必要性. 三、幼儿教育心理学的研究内容. 第二节 幼儿教育心理学的任务. 一、揭示幼儿学习特点与有效教学的规律.
《儿童心理学》是瑞士心理学家皮亚杰与英海尔德合著的一本儿童教育心理学著作，首次出版于1966年。该书从儿童心理学角度进行发生认识论研究。全书共6章，分别讨论感知运动的水平知觉的发展、信号性或象征性功能。思维的“具体”运动和人与人间的关系，前青年期和命题运动，以及作为结论 ...
[1] 中文名. 儿童发展心理学. 外文名. psychology of child development. 研究方法. 观察法、心理测验法和试验法. 研究对象. 儿童. 目录. 1 基本介绍. 2 研究对象. 3 研究内容. 4 研究原则. 5 研究方法. 6 身心发展. 7 认知发展. 8 社会发展. 9 学习心理. 定义. 特点. 小学生学习. 10 超常儿童. 11 相关职业. 12 遗传影响. 基本介绍. 播报. 编辑. 儿童发展心理学是发展心理学的一个重要基础分支，也是高等院校中给学生开心理学课中一门主要的课。 儿童发展心理学既是一门理论性的 基础学科 ，同时也是具有实践性的应用学科，强调它的综合性特色。
