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1 分类. 2 种类. 3 其他信息. 分类. 播报. 编辑. 从培训 强度 上分为：初级培训班、中级培训班、高级培训班等； 从经济角度上分为：商业性培训班、义务性培训班等； 从规模角度上分为：小型培训班、中型培训班、大型培训班； 从热门程度上分为；热门培训班、冷门培训班； 从形式角度上分为：传统培训班、网络培训班。 从目的上分为：就业培训班、技能培训班。 种类. 播报. 编辑. 初级培训班：主要以掌握某一技能或专业的基本知识点而开设的，比如初级商务英语培训班。 中级培训班：已掌握某一技能或专业基本知识为前提，在此基础上想拓展延伸学习的，比如中级技工培训班。 高级培训班：在已熟练掌握中级要求基础上想深入钻研该知识、技能的培训班。 比如高级会计师培训班。
- 概览
- 产生背景
- 发展方向
- 培训分类
- 培训主体
- 培训周期
- 培训作用
- 培训目的
- 培训体系
[péi xùn]
培养+训练缩写
培训主要以培养加训练为主，通过培养、训练、观摩等方式使受训者掌握某种技能的方式。培训主要以技能为主，侧重于行为实践。为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让受训者通过一定的手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训。
培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。
我们都知道，普通的教育，只能够提供一些基本的专业知识和层次很低的技能；而面临规模化的企业发展，必须进行多次的技能培训，才能使员工逐步达到企业的不断的发展的要求。所以，组织为了提高劳动生产率和个人对职业的满足程度，直接有效地为组织生产经营服务，不断采取各种方法，对组织的各类人员进行教育培训投资活动。
美国经济学家、诺贝尔经济学奖得主舒尔茨发现，单纯从自然资源、实物资本和劳动力的角度，不能解释生产力提高的全部原因，作为资本和财富的转换，形态的人，知识和能力是社会进步的决定性原因。但是它的取得不是无代价的，它需要通过投资才能形成，组织培训就是这种投资中重要的一种形式。
知识经济时代，是以信息和知识的大量生产和传播为主要特征。并以每年18-20%的递增率发展。然而，与巨大的信息和知识量相比，学习者将会发现自己的“知识贫乏”，已有的知识正变得支离破碎，学习的速度太慢，要学的知识太多，这是由于个人学习的有限性和滞后性与知识增长的无限性和快速性产生极大反差造成的。培训是学习知识的重要途径，现代培训只有在观念、方法、内容等方面进行变革，才能适应时代发展的需要。
一、培训者由“知识传播者”向“知识生产者”转变。
由于大部分的知识传播或转移将由现代电子媒体系统完成，因而使教育培训者能有时间进行知识更新、教学创新。其一是将原始信息或知识进行加工、处理和包装，使之成为人们容易和乐于接受的“产品”形式；其二是在综合分析原有知识的基础上，提出新观点、新理论和新方法，创建新的知识体系。因此，教育培训工作者将由“知识传播者”转变为“知识生产者”。
二、培训方式由“承袭式”向“创新式”转变。
自古以来，教育培训的基本功能是传授先人文化遗产，培养为现实服务的合格人才。传统的培养人才的方式已难以适应多变的环境，现代教育培训需要超前性，其目标不仅仅是培养现实人才，还要培养未来人才，学习方式要由“承袭式”向“创新式”转变。
三、培训内容由“补缺型”向“挖潜性”转变。
理念培训
理念培训是使组织成员在思维方式和观念上发生转变，树立与外界环境相适应的新观念和思维方式、培养从新角度看问题的能力。
心态培训
心态培训应该作为培训的中心和重心，却最容易被忽略。心态培训旨在建立个人或员工（或其他社会关系）的心态，从而为完成某项任务创造心理条件。
能力培训
能力培训是培训的基础，建立个人或员工（或其他社会关系）的能力基础。应包含对完成任务的理解（内容掌握和控制）与支持（技术、管理、协调、辅助等）。
组织培训的主体：参加企业培训的主体是企业的全部员工，由于员工担任的职位不同，因此培训方向具有多样化的特征。一般来说，主要划分为三大类：一是决策层人才，二是管理层人才，三是操作层人才。
按时间期限划分，培训可以分为长期培训和短期培训，长期培训一般计划性较强，有较强的目的性；按培训方式，又可分为在职培训和脱产培训两种；按培训体系，可划分为组织内培训体系和组织外培训体系两种，内培训体系包括基础培训，适用性培训，日常培训，个别培训和目标培训等；组织外的培训体系如果按教育机构来划分，可分为三类：①全日制的大中专院校和成人高等院校；②地方政府和行政部门举办的教育培训机构；③社会力量办学。
1．补偿作用
企业培训有支持经营机能的补偿作用。企业内“文化”育成的目的是为了实现企业经营战略。由于不断追求更高的经济增长率，只有恰当的利用人力资源，才能取得更高的劳动生产率，而技能培训对人力发展极为重要的。
2．保持企业竞争力的重要手段
高素质的企业队伍是企业最重要的竞争因素。通过培训，可以提高员工的知识水平，提高员工的首创精神和创新能力。
3．提高生产力
员工通过有效的培训，在生产商品或服务时，能减少所需工作时间，从而降低人力及推销成本；减少材料的浪费和不良产品的产生，从而降低了供应成本；改进由企业将产品或服务输送到用户手中的方法，因而降低了服务成本。
导入和定向
即引导新进员工进入组织，熟悉和了解工作职责、工作环境和工作条件，并适应企业外部环境的发展变化。
企业的发展是内外因共同起作用的结果。一方面，企业要充分利用外部环境所给予的各种机会和条件，抓住时机；另一方面，企业也要通过自身的变革去适应外部环境的变化。企业作为一种动态系统，作为企业主体的人也应当是动态的，即企业必须不断培训员工，才能让他们跟上时代，适应技术及经济发展的需要。
提高员工素质
培训的最终目的可以归结为一条：即通过提高员工工作绩效而提高企业效率，促进企业员工个人全面发展与企业可持续发展。现代企业对人力资源总体素质提出了新的要求，要求人力资源具有竞争性、学习性、创新性、团队精神等特征。从个体来说，员工要满足现代企业人力资源的要求，必须参加培训接受继续教育。企业员工通过科学合理的培训在知识、技能、效果和态度四个方面得到提高，以提高员工适应性，为其进一步发展和担负更大的职责创造条件，从而满足员工自我成长的需要，扩展员工价值。
提高绩效
体系构成
1．企业的培训架构和体系 （1）培训商业模式 （2）培训模块与体系 （3）培训管理团队 2．培训制度体系 （1）培训管理制度 （2）讲师管理制度 （3）培训合作方管理制度 （4）课程开发管理制度 （5）培训网络营销管理制度 （6）培训实施操作管理制度 3．培训资源体系 （1）讲师库 （2）培训合作方库 （3）培训课程库 （4）培训班库 4．培训运营体系 （1）需求策划 （2）计划组织 （3）实施方案 （4）评估流程 （5）项目管理
体系建设
第一阶段 1．制订并完善培训管理制度 2．建设培训管理团队 3．组建内部培训师团队 第二阶段 1．完善培训课程体系 重点开发一线员工的业务技能与服务意识培训课程和中层以上员工职业素质培训课程。 2．大力开展新员工培训、系统专业培训、营销培训、管理培训、储备人才培训等相关培训 3．做好培训项目的策划和宣传工作 任何一个培训项目的开展，将通过精心的培训项目策划和宣传工作，营造良好的培训氛围，提高培训的有效性。 第三阶段 1．做好培训效果评估改进工作 为保证培训工作的效果，将通过满意度、知识层、行为层、业绩层等四个层次的培训效果评估结果，及时改进教材内容，讲师与授课方式，培训组织、培训跟进等方面的工作，以改善培训效果；从而使培训体系更符合公司业务发展以及员工个人发展的需要。
1 培训咨询. 2 定位. 3 特色. 4 优势. 5 方案. 培训咨询. 播报. 编辑. 智联招聘培训咨询事业部始于2001年。 已经为超过1300家的企业提供了有针对性的人才培养解决方案（包括 培训课程 ） 培训咨询事业部拥有专业的、有实战经验的顾问团队与讲师团队，能真正站在企业角度，诊断企业现状、发现实际问题，提供定制的、渐进式的系列人才培养服务。 定位. 播报. 编辑. 为企业提供定制化的人才培养解决方案. 成为人力资源从业者的事业伙伴. 特色. 播报. 编辑. 应用岗位 胜任素质模型 库与岗位能力评测系统 构建最具规模的员工能力管理及人才发展服务平台. 优势.
本書係與洛薏絲‧蘭寧、瑞秋‧法蘭琪合著，是琳恩廣受歡迎的著作《創造思考的教室：概念為本的課程與教學》（Concept-Based Curriculum and Instruction for the Thinking Classroom, 2007） 的第二版。. 她還在羅伯特‧馬贊諾（Robert Marzano）的《教學卓越》（On Excellence in Teaching ...
1 特点介绍. 2 分类. 3 方式. 4 再就业培训. 特点介绍. 播报. 编辑. 技能培训更具有针对性，而且学时较短，注重某项领域的突破。 技能培训包括对员工的 理论知识 和实操能力的培训，也有人认为技能培训即是对员工使用工具、按要求做好本职工作、处理和解决实际问题技巧与能力的培训。 理论知识就是指从事某一 职业 需要的学识方面所需要的知识内容. 实操技能培训则是 教授 人们学习和运用从事某一职业所具备的实际操作能力。 分类. 播报. 编辑. 1.技工 技师 类. 2.餐饮类. 3.工程机械类. 4.服装设计类. 5.美容化妆类.
1 设立. 2 学员. 3 教学. 4 寄宿制管理. 5 风气建设. 设立. 播报. 编辑. 教培中心是依法设立的教育培训机构。 通过与学员签订培养协议，明确约定培养目标、培养方式、结业标准、考核方式，在学员考核达标后颁发结业证书。 教培中心设置了以学习国家通用语言文字、法律知识、职业技能和去极端化为主要内容的教学课程，配备了骨干教师、资深职业技师，统一制定教学方案、编印教学材料、建设讲课系统，分类施教、因人施教，实现授课学习的标准化和规范化。 在学习培训过程中，实行由学习国家通用语言文字到学习法律知识，再到学习职业技能的正向进阶。 [1] 学员. 播报. 编辑.
Training and development. 性 质. 开发. 属 性. 培训. 所属类别. 企业内务. 目录. 1 概念. 2 发展历程. 3 基本流程. 概念. 播报. 编辑. 员工培训 是指企业有计划地实施有助于 员工学习 与工作相关能力的活动。 这些能力包括知识、技能和对 工作绩效 起关键作用的行为。 员工开发 是指为员工未来发展而展开的 正规教育 、在职实践、 人际互动 以及个性和能力的测评等活动。 发展历程. 播报. 编辑.
