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單元六 羅貫中《孔明借箭》工作紙 (答案) 1 作者在第5段運用了場面描寫的手法，把短兵相接的一刻描寫得淋漓盡致。 根據該段內容分析各項場面描寫背後的目的。 2 作者怎樣運用直接描寫和間接描寫來塑造諸葛亮和周瑜的形象？ 試從文中找出例子說明。 在直接描寫方面，作者通過 語言描寫 的方法塑造諸葛亮和周瑜的形象，如文章開始時，諸葛亮和周瑜有關 造箭的對話 ，周瑜 設陷阱...
2020年7月21日 · ID# 11119 Barry Lo 工作紙 July 21, 2020. 以下是有關於「孔明借箭」的一些有用網上資源，請點擊藍色字體獲取。. 提醒：切勿抄答案交功課，這會嚴重影響學習成效。. 1. DUEN - 討論與練習，附答案. 2. 聖公會聖西門呂明才中學 - 工作紙. 3. 聖公會聖西門呂明才中學 ...
單元六 羅貫中《孔明借箭》筆記 (答案) 重點解說：小說. 小說是一種敍事的文學體裁，以多種敍述與描寫的方式來塑造人物、描繪場景和鋪排情節。 1 塑造人物方法： 小說作家常以肖像描寫、語言描寫、行動描寫(參閱 中二級單元二 )和心理描寫等方法來塑造鮮明的人物形象。 心理描寫： 可通過人物的內心獨白來直接交代，也可從人物的神情、動作、姿態等間接暗示。...
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孔明借箭羅貫中 討論與練習. 能力訓練. 1. 小說的情節往往包含開端、發展、高潮和結局四個部分。 試按這四個部分劃分《孔明借箭》的內容,在下表適當的橫線上填上重要情節,說明本文的佈局安排。 2. 諸葛亮面對的最大難題是如何闖入曹軍水寨取箭,作者在第5段運用了精彩的場面描寫手法,把短兵相接的一刻描寫得淋漓盡致。 試根據該段內容分析各項場面描寫背後的目的。 3. 試根據本文內容回答以下問題: (1)作者怎樣運用直接描寫和間接描寫塑造諸葛亮和周瑜的形象?試從文中找出例子說明。 (2) 本文記述「草船借箭」的故事,主要目的要突顯甚麼?試加以說明。 理解分析. 4諸葛亮巧施妙計,一次又一次化解危機。 試推測在以下各個情境中諸葛亮的想法。
聖公會聖西門呂明才中學 中三級 中國語文科 單元課程 單元六 羅 貫中《孔明借箭》工作紙. 姓 名： 班別： ( ) 日期： . 1 作者在第5段運用了 場 面描寫 的手法，把短兵相接的一刻描寫得淋漓盡致。. 根據該段. 內容分析各項場面描寫背後的目的。. 船隊接近 ...
5/1/2022. View full document. 聖公會聖西門呂明才中學 中三級 中國語文科 單元課程 單元六 羅貫中《孔明借箭》工作紙 (答案) 1 作者在第 5 段運用了場面描寫 的手法，把短兵相接的一刻描寫得淋漓盡致。. 根據該段 內容分析各項場面描寫背後的目的。. 船隊接近曹軍 ...
Clementi Secondary School. CHINESE 101. GrandSnow7641. 2/20/2022. View full document. 聖公會聖西門呂明才中學 中三級 中國語文科 單元課程 單元六 羅貫中《孔明借箭》工作紙 (答案) 1 作者在第5段運用了場面描寫 的手法，把短兵相接的一刻描寫得淋漓盡致。 根據該段 內容分析各項場面描寫背後的目的。 船隊接近曹軍水寨 曹軍迎戰 諸葛亮收兵 戰況 諸葛亮在船隊進入敵陣 後下令擂鼓吶喊。 曹軍共動用了萬餘人向 諸葛亮的船隊放箭。 諸葛亮下令軍士齊叫「 謝 丞相箭 」。 目的 讓曹操以為敵人很多， 拼命放箭，同時從聲音 方面營造緊張氣氛，吸 引讀者。
