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2014年3月30日 · 類風濕性關節炎是一種慢性發炎的關節疾病，也是一種無法根治的自體免疫疾病，因為人體關節一旦被破壞，就無法完全治癒，因此早期與持續治療就顯得更加重要。 重度患者的關節組織會遭到破壞，造成肢體畸形。 生活無法完全自理，極需他人協助，對患者本身、家人、社會三者都將造成負面且重大之影響。 中華民國風濕病醫學會理事長陳得源主任指出，根據國際專家制定的「達標治療」新概念，認為類風濕性關節炎病人最需要把握黃金治療期，當確定診斷為類風濕關節炎，且使用傳統藥物治療六個月效果不佳時，依國際治療指引(如歐洲抗風濕聯盟)應及早使用生物製劑，且與醫師合作持續達標治療，以減輕關節腫痛及避免關節結構損傷，「如果能及早診斷，積極與持續治療，甚至可以確保患者的關節功能與一般人無異。 病患與一般人的手作出強烈的對比，
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說到這裡，我們不禁要感傷起來，當台灣的企業界努力在做「知識管理」，在建立「典範實務」，在為能持續生存打拚時，台灣政府、台灣公務員、台灣的高層官員在做什麼？如果環保署有「知識管理」、有「典範實務」，怎麼會讓這個只有觀念、沒有實務經驗，甚至不知道如何領導一群人做事的 ...
該缺額上其實有一個正式老師佔住位子，只是該老師目前因某些原因而無法擔任該工作，所以學校開一個代課缺，找老師來暫時填補該工作的空檔。 兩者的差別： 擔任實缺或懸缺的代理教師，如果將來考上正式教職。 這一年將可併入教職的『服務年資』與『退休年資』。 至於其他原因的缺額，則只能併入『服務年資』。 （其中有一個比較特別的是『兵缺』，要看代理兵缺的老師有無合格教師證，如果有，則兩種年資都有；如無，這一年到了將來就只能計算『服務年資』） 『服務年資』與『退休年資』的差別. 簡單來說，後者是用來計算退休金用的，讓我們假設在舊制下，一位正式教師服務滿25年可以退休，目前有A與B兩位老師，其中： A老師第一年就考上正式教師，在公立學校服務25年。 B老師第一年代理兵缺，第二年考上正式教師，之後服務24年。
