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灌氣. 每壓心三十下，做兩次人工呼吸。 先按着傷者鼻翼，以防漏氣，然後自己先吸氣，再把空氣灌入傷者口部，維時約一秒，期間，觀察傷者胸口有否起伏，有起伏才為之灌氣成功。 灌氣兩次後再重新壓心三十次，循環進行直至傷者有復甦迹象，或救護人員到場。 相關文章. 一生中有哪些急救知識與技巧是必學的？ 相信心肺復甦法是其中一種。 在危急關頭，學曉它隨時可救回身邊人的寶貴性命。 及早察覺，及時施救，往往是傷者的生存關鍵，然而進行急救前，施救者也需先考慮自身的安全。
2024年4月11日 · 案發當天上午，一名教師發現伊桑畫了一幅有槍和有人中彈的暴力畫作，並寫了「這個念頭不能停止……救救我」，之後校方叫詹姆斯和珍尼弗到校，建議他們在48小時內帶伊桑接受輔導，但二人不願帶兒子回家。
傳統心肺復甦法分為人工呼吸及心外壓，目的正是摹倣呼吸過程： 心外壓：保持患者的血液循環，代替心臟泵血，回復由動脈到靜脈再回流心臟及身體不同器官的血流； 人工呼吸：血液回流心臟前，需在肺部將氧氣換入血液，人工呼吸是為患者的肺部供應空氣，維持血液的氧分。 鍾建禮解釋，心臟血管中有許多活瓣，作用是讓血液只能往一個方向流，避免血液回流。 「當胸壓有正壓（按下時）、負壓（放鬆時），血液才可以向前行，故心外壓亦包含兩個元素，一是直接按壓心臟，另是按壓整個胸部，兩者都如泵一般，令血液向前流。 許多人以為只能壓心臟，其實壓迫整個胸腔，使胸壓增加、回復正常，亦可令血液往前流，做到一定程度的心臟輸出量（cardiac output）。
2016年5月30日 · 星期一. 有酬徵稿. 昔日新聞. 明報 > 新聞 > 港聞. 趣味校園：學習急救 你我做到. [2016.05.30] 發表 推文. 【明報專訊】志豪救護隊於2015/16學年共有35名隊員，均就讀五、六年級，來自校內香港聖約翰救傷隊「小約翰團」、交通安全隊、童軍等制服團隊。 4名六年級隊員：李諾怡、林焯瑤、何焯恆、鄧朗言會示範基本的傷口包紮方法，並由香港聖約翰救傷會助理訓練經理潘啓枝 (Derek哥哥)講解。 Derek哥哥提醒，急救助人前，應先確保現場環境安全，以免自己或傷者進一步受傷，然後了解傷者如何受傷，以初步估算傷勢。 下列學生示範的均為出血的包紮，若傷口沒有異物，處理要點如下： ‧以乾淨、吸水的物料作敷料，常見的是紗布，按壓傷處約10分鐘止血。
要保住患者，便唯有盡快打通血管，最直接的方法是立即注射溶栓劑，但治療能併發致命的內出血，像張女士的個案，因治療直接導致死亡的機會估計高達一成。 然而，救人要緊，已顧不了那些風險什麼的，一於醫咗先算 ──此乃下醫所為，醫好病人的同時，部分患者亦會被醫壞醫死，家屬怪罪起來，下醫當然責無旁貸。 同一病例，中醫會怎樣處理？ 他會想想除了溶栓劑外還有什麼其他方法，對了，文獻曾記載以抗凝劑治療中風的研究，其作用是預防血栓形成，雖然明知幫助不到張女士這類嚴重中風，但抗凝劑勝在夠安全，不會醫死人，之後患者失救（這是意料中事），也只可歸咎她自己中風而非醫生的治療。
4 天前 · 最新文章. 流鼻水、打噴嚏、喉嚨癢痛、咳嗽、肌肉痠痛、微燒等，究竟是患上傷風、還是感冒呢﹖雖然兩者的症狀相似，但將傷風和感冒區分出來是重要的，因為傷風是較輕的一種上呼吸道感染，而感冒則較嚴重、也會帶來嚴重的併發症，患者可能需要住院接受治療。
2021年11月19日 · 【明報專訊】 題目. 他是我認識的人當中，最能展現「嚴以律己，寬以待人」這美德。 試撰寫文章一篇，描寫這位人物的言行。 (2020文憑試) 學生姓名：陳奕琳 (沙田培英中學，中六級) 學生示例. (第1段)結束了一場聚會，我又匆忙奔赴下一個約會。 這次，我提早到達目的地，靜候友人。 到了約定的時間，咖啡廳裏只有寥寥數人，我又見證了一場遲到的約會。 大家開始埋怨遲到的同學，不停傳送信息，催促路途中的同學。 在父親的薰陶下，我學會理解別人，嘗試為遲到的同學打圓場：「節日假期，人流量多，我相信他們也不希望掃了大家的興致，遲到一定有特殊的原因。 」經過父親的言傳身教，我不再埋怨他人，一如父親那般嚴格要求自己，寬容對待他人。
