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首席研究員： 香港大學教育學院副教授 林偉業博士. 協作研究員： 香港大學教育學院講師 許守仁博士. 香港大學教育學院副教授 張慧明博士. 項目主任： 朱 玥. 課程發展主任： 李雅儀 陳潔婷. 研究助理： 張 晴. 本計劃得以順利完成，承蒙優質教育基金贊助，謹此致謝。 「香港學前非華語學生中文學習進程架構」的發展有賴參與學校的支持；本計劃謹向參與學校的校長、教師、幼兒和家長，以及曾為「學習進程架構」的發展提供寶貴意見的業界人士，致以萬分謝意。 更多相關資料： 「非華語幼兒語文能力評估」手機應用程式.
計畫由香港大學教育學院中文教育研究中心發展，於2013年9月至2014年10月推行，計畫研究人員包括林偉業、羅燕琴、潘溫文、盧萬方。 千禧之後，香港課程飛躍發展。 中國語文課程發展出九大學習範疇，閱讀、寫作、聆聽、說話，以及文學、中華文化、品德情意、思維和語文自學，以讀、寫、聽、說四者學習文、化、品、自、思，能力和知識一以貫之。 課程理念（intended）與（implemented）像舞蹈進進退退的一擺一盪，從來是課程發展避免不了的環節，也是課程的動力和姿采，不必過分憂慮，關鍵在於抓緊課程精神，勿忘初衷，以不致於荒腔走板即可。 2013年初，林偉業、羅燕琴、潘溫文、盧萬方向優質教育基金提交計畫書，其中提到：
2023年5月17日 · 由港大教育学院副教授、PIRLS 2021香港地区首席研究员林苇叶博士、香港地区合作研究员谢锡金教授，以及港大教育学院助理教授、香港地区合作研究员钟竹梅博士领导进行的「全球学生阅读能力进展研究 （PIRLS）2021」的研究结果于5 月17日上午发布。 本项目最新的研究结果兹阐述如下： 撮要. 香港小学四年级学生在2021年疫情大流行期间参加了第五届全球阅读能力进展研究，得分573分（国际平均分500分），全球排名第二，连续四届高居国际首三名之列。 香港地区女生阅读表现较男生为佳，资讯类阅读较文艺类阅读为优，阅读尖子比率较历届提升，而能力稍逊学生比率一直维持在低水平，于PIRLS 2021更属全球最少能力稍逊学生的地区。
2023年1月1日 · 鍾竹梅博士獲得大學教育資助委員會（UGC）「優配研究金」[1] 的資助，由2023年1月起進行為期兩年的研究，共同研究人員包括林葦葉博士、吳鴻偉博士。
2023年7月8日 · 接着，港大教育學院副教授、PIRLS 2021香港地區首席研究員林葦葉博士便集中討論閱讀學校成功的因素。其後，港大教育學院助理教授、香港地區合作研究員鍾竹梅博士分享學校成功因素對課程的啟示。
2022年5月1日 · 中心副總監林金錫博士獲得教學發展補助金 (TDG) [1] 的資助，由2022年5月起進行為期15個月的研究，共同研究人員包括許守仁博士、陳高偉博士、顏妙如女士。
2023年7月8日 · 分享會除了分享計劃團隊與夥伴學校豐碩的協作成果之外，香港大學教育學院副教授、中文教育研究中心總監林金錫博士還在當天以「生成性人工智能與中文教學——機遇與挑戰」為題進行主題演講，教授前線教師如何把生成性人工智能與中文教學作 ...
