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【周麗玉校長的解釋】:何謂「一綱」 以符合「綱要」,不涉及「素材」、「版本」,為出題原則。 從前是「課程標準」,現在是「課程綱要」。 舉例說:以前五言律詩大家用「同一篇課文」來考,結果考到作者何時生、何時死;考到很多「教材」本身的枝微末節。 現在是考「懂不懂五言律詩」,這是考能力指標,而不涉及素材。 打比方,以前是「規定」人人要會「自由式」,現在是規定人人要有「能游25公尺的能力」。 【版主的解釋】:為什麼要「一綱多本」 其實這才是回歸教育的本質。 1. 即使不用課本,用幾篇古書摘下的五言律詩一樣可以教出同樣的能力;是「一綱萬本」,也是「一綱無本」。 教育的目的,是培養某種能力,而不是侷限在偏窄的素材。 2. 從教育的目的來說,測驗「能力」才是重要的。
編劇:鄧育崑. 演員:柯俊雄/甄珍/谷名倫. 黃埔軍魂的評論. 《黃埔軍魂》是的,就是這部阿伯級的電影,前幾天在電視上無意轉到,但越看越熱血,就一直看下去了。. 片子描述"永遠的連長"柯俊雄飾演的官校教官,不求名不求利,一心只想春風化雨,教導出 ...
李玉堂將軍為黃埔軍校一期的名將,歷經東征、北伐、西征、討石、剿赤諸戰役,抗日戰爭期,武漢、南昌、長沙、常德等名震中外戰役,李玉堂無役不與,並於長沙三次大捷,擊退日寇,因而榮獲「青天白日勳章」。
從清代客家家族的拓墾和地方發展探討-以中壢為例. 中壢文史工作室:陳盛增. http://tw.myblog.yahoo.com/chungliart/article?mid=880&prev=885&next=877. 前言: 研究地方開闢史,當以家族史為重要入口,而中壢平鎮地區大都是客家大本營聚居地,如以姓為地名的就有東勢葉屋、南勢王屋、埔頂吳屋、陳屋、鍾屋,還有以莊為名的「宋屋莊」,以人名字為地名之「興南莊」(人名叫鍾興南),在在顯示家族對地方勢力影響不可忽視。 筆者93年六月應中央大學邀請,和一批文史工作者,從事南桃園家族與寺廟基礎調查,筆者以火車前站為訪談區域,後站因其他同學對當地不熟識,尚有許多家族未受訪查。
2015年7月20日 · 這篇文字是今年六月為六年級同學的畢業典禮書寫的致詞稿。 也跟讀者們分享和共勉。 校長、各位老師、各位爸爸媽媽和來賓、各位畢業生與在校生: 很高興能夠在第九屆的畢業典禮上,代表科園國小的家長歡送全體畢業同學。 會長想跟各位同學分享幾件事情,作為送給全體畢業生的禮物。 那就是: 珍惜自己生活的環境和土地。 用心觀察、傾聽、思考、動手實作。 一位巴西學者曾說:「閱讀世界總是優先於閱讀文字,並且,閱讀文字隱含著持續地閱讀世界。 」他強調了對於真實生活世界的關切、以及在真實經驗與環境中學習的重要。 現在的小朋友們學習的機會與媒介越來越多,除了教室和教科書,也能夠從各種活動、課外書、電腦和電子媒體獲得知識……能夠很快速地取得資訊。
甫開場,梁校長已說出重點,就是跨世代貧窮這個問題;他看見很多父母教育程度低,只能作勞動工作,視野比較狹窄,且想法更悲觀,令學生們活在貧窮線下;但他深信,知識可改變命運,有了知識,孩子便能擺脫貧,改善日後的生活。
2012年9月13日 · -- 搞不懂 孩子為何想喝ㄍㄜˊㄌ一ˊ湯. 小學生家長不僅被「修辭學」打敗,也被「尾巴」的讀音搞得七葷八素、無所適從,一名小四生的媽媽日前上教育部網站抱怨,「國字的讀音及寫法一改再改,讓我們不知所措」! 家有小四生及國中生的王小姐,看到李家同教授投書媒體抗議小學教修辭學,只是讓孩子畏懼學國文一事,感到「心有戚戚焉」。 她於7日上教育部網站投書說,孩子班上導師也會考修辭學,更糟的是,似乎因為是考試趨勢,老師都會補充課外知識,同樣的題目拿去問國小老師和國中老師,得到的答案竟然不一樣。 王小姐很可憐國小孩子,「不但要學超出能力範圍太多、又不必要的知識,而且學到的可能還是錯誤的! 除了修辭學,王小姐對國字的讀音及寫法一改再改,感到不知所措。