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亦有幾位理科生不約而同說，以前覺得科學是一堆死記的公式、機械化的方法，但原來與自己的人生和社會是真的有關係，這是第一次有機會反省科學方法本身。 」能夠引起共鳴，跟悉心選材有關，梁教授說選篇必須緊扣學生的感受︰「柏拉圖的《會飲篇》講甚麼是愛，其實是生命更高價值的追求；阿里士多德的《尼各馬可倫理學》講友誼，學生說都有啟發。 他們會思考甚麼叫朋友，是不是在臉書中認作『朋友』的，就是朋友？ 把改變帶入生命. 從學生論文和課堂討論所見，較多人談論的有一行禪師的〈般若之心〉，闡釋《心經》的「空性」；荷馬史詩《奧德塞》，講人的成長；柏拉圖的《理想國》，尤其是洞穴的比喻，討論很熱烈；以及卡遜的《寂靜的春天》，講人類濫用除草劑破壞環境，會勾起許多聯想。
善意溝通有四個步驟：第一是透過觀察，把事實陳述出來，避免評論，例如「我看你今天好像很累，是不是睡得不好影響心情？ 」；第二是把自己的感受說出來，讓對方知道，例如「你這樣大聲說話令我感到害怕。 」；第三是清楚扼要講出自己需要；而最後是請求，以明確及具體的方式告訴對方，可以如何滿足自己的需要。 向別人表達自己的情緒和需要，坦露內心的脆弱，很需要勇氣。 魏敬國說：「JUST FEEL的中文名稱『感講』與『敢講』同音。 說出自己的感受，不怕尷尬，無懼嘲笑，本身就是很勇敢的事。 只有勇於展露自己脆弱一面，才能收穫關係的昇華。
可能是中大唯一化妝穿裙子的男教授 修飾儀容有何社會意義？ 在香港這樣的國際化城市，固然講究實力，外在的呈現也十分重要。修飾儀容，是專業形象的一部分，也是社交禮儀，有助建立良好印象，打開溝通的管道。 你怎樣開始化妝？
他們接受語言運用和教學法的訓練，須要輔導個別同學或帶領小組討論，教授英文說話和寫作技巧。 現時約有一百名同學接受輔導。 知用並重. 賴博士也十分看重English Across the Curriculum（EAC）這個新項目。 EAC的目標，是協助學生把英文課上學到的知識，應用到自己的本科上。 EAC推行初期即博得熱烈的反響，證明大學上下皆深明學習英文，掌握語文的實際應用，是成功的關鍵之一。 英語教學單位和一些學系合作教授英文，成果美滿。
不僅學校，世界自然基金會香港分會和香港小童群益會等非政府組織均採用EduVenture； 中大生命科學學院 的環境科學本科課程也用來籌備實地考察。 EduVenture VR可以豐富課程，用戶甚至可以探索禁地險境. 莊教授的團隊於不同成績組別的學校測試EduVenture，結果發現，無論是哪個成績組別的學校，運用EduVenture的學生組別表現明顯比傳統考察的對照組優勝。 前者在戶外考察時更主動積極，而原本文字能力欠佳的學生，於錄影訪問或拍照紀錄中表現較好。 然而，回到課室分享見聞時，還是要用上傳統技巧。
兩代教育心理學家師徒情. 那是實習的最後一天，過後，她就是正式的教育心理學家。. 她的最後任務，是為一路跟進的智障生做成年前最後評估，報告會交給社署，決定他的去向。. 評估的難度高，因為她的對象不懂用言語表達，但還是完成了。. 這時，她的 ...
社會學系 蔡玉萍 教授與其指導的博士研究生 羅鳴 女士，合作研究形式婚姻，發現社會急速變化，家庭的功能也隨之演變，對性自由影響甚大。 她們的調查研究工作始於華北某城市，那裏同性戀酒吧林立，還有一些服務同性戀者的非政府組織。 蔡教授和羅女士藉非政府組織的介紹認識受訪者。 他們都是受父母壓力而立約假結婚。 羅鳴說：「我們得到非政府組織的幫助認識受訪者；如果那些組織不施予援手，要得到受訪者的信任，是十分困難的。 」她們從2010年開始，在四年間訪問了十四名男同性戀者和十六名女同性戀者，也參與他們的社交活動； 該項研究 近期刊載於《英國社會學期刊》。 近年，形式婚姻這現象備受矚目。 根據2008年和2009年進行的網上調查，「約有一半同性戀受訪者曾締結形式婚姻，或正找尋形式婚姻夥伴」。
