搜尋結果
2019年11月12日 · 香港中學文憑校本評核 - 核心科目 - 通識教育. 2019年獨立專題探究報告示例 (附以分數及評語) 2019年獨立專題探究報告示例 (附以分數及評語) 下列示例闡明通識教育校本評核教師手冊所列的評核要求。. 本局已盡一切努力追溯資料的來源，如有因資料來源錯漏而 ...
香港中學文憑校本評核 - 核心科目 - 通識教育. 獨立專題探究樣本 (附以分數及評語) 乙. 非文字模式習作. 獨立專題探究示例 (附以分數及評語) 下列示例均由考評局提供，以闡明通識教育校本評核教師手冊所列的評核要求。. 本局已盡一切努力追溯資料的來源，如 ...
其他人也問了
獨立專題探究是什麼?
獨立專題探究有哪三大階段?
獨立專題研習的課題是什麼?
調查局特考各等考試的工作項目有哪些?
‧ 「獨立專題探究」提供機會讓同學成為自主的學習者，聯繫及應用從必修單元所學習的知識、 概念和能力，透過對議題和問題的探究，培養高階思考能力和溝通能力，並拓闊視野。 ‧ 同學必須選取一個探究議題進行探究，議題應與六個必修單元相關，而又在教學上沒有直接 涉及的；另外，學生也可以選擇以下的建議主題： 與必修聯繫的單元 建議主題 • 個人成長與人際關係 • 今日香港 • 全球化 • 公共衞生 • 能源科技與環境 • 傳媒 • 教育 • 宗教 • 體育運動 • 藝術 • 資訊及通訊科技 ‧ 「獨立專題探究」屬通識教育科校本評核的部分，佔整科分數20%。
2017年1月5日 · 【明報專訊】通識教育科的獨立專題探究(IES)是自主的探究學習，同學須自訂其感興趣的題目、設定探究和資料蒐集方法，並製作報告。報告分為四部分，分別是A.「題目界定」、B.「相關概念和知識∕事實∕數據」、C.「深入解釋議題」和 D.「判斷及論證」。
「獨立專題探究」一般分為三大階段進行，即擬訂探究計劃、蒐集和分析資料及數據。 為配合有關流程，本網上課程共設四課，分別為： 一、擬訂探究題目. 二、蒐集數據. 三、組織和分析數據. 四、撰寫研究報告. 《第一課：擬訂探究題目》集中討論社會探究的基本概念和方法，並簡要「獨立專題探究」的流程和三大研習階段的基本工作，以幫助老師和同學有系統地部署及展開專題研習。 第二至第四課則逐一詳述各研習階段的主要工作，即蒐集和分析資料及數據，以及撰寫專題報告。 第一課大綱如下： 1. 通識教育科與獨立專題探究的關係. 2. 為何進行專題研習？ 3. 探究流程. 4. 實行準則. 5. 學、教、評. 6. 參考資料及伸延閱讀. 1. 通識教育科與獨立專題探究的關係.
若學生的習作(獨立專題探究報告)被校本評核系統揀選檢視,學校在繳交習作予香港考試及評核局前,教師須先行刪去封面上的學生姓名、班別/組和學號資料,並確保報告短文內沒有學生身份和學校的資料。 非文字模式報告中,也需要刪去一切能辨識學生身份和學校的資料,包括學生的樣貌。 獨立專題探究報告 目錄. 樣本. 目錄. 題目界定 P.3. 相關概念和知識/事實/數據 P.4. 深入解釋議題 P.5. 判斷及論證 P.8. 參考書目 P.10. 第九章 獨立專題探究報告 內文及參考書目 樣本 . A. . 研究背景 . 近年來,...。 探究目的及焦點問題 . . 題目界定: 字) 「泛民『拉布』高鐵撥款又押後」。 《星島日報》,2010年1月9日。 「人民力量『拉布』逼撤替補案」。
推行獨立專題探究的宗旨. 提供機會讓學生成為自主的學習者,並為自己的學習負責. 提升學生的能力,以聯繫、整合及應用從三個學習範圍所獲得的知識、角度及能力. 透過對議題和問題的探究性研究,幫助學生發展高階思考能力和溝通能力. 拓寬學生的視野,並照顧不同學生的興趣和性向. 《課程及評估指引》,第43頁. 獨立專題探究的要求. 必須採用「具規範探究方法」的架構撰寫(詳情見以下投影片) 從多角度,運用多方面技能進行探究,可以選擇以文字或非文字模式展示其習作。 文字模式:字數上限是4500字。
