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蔡若蓮：發展國際專上教育樞紐 非「你死我亡」 會上有議員關注吸引教研人才的問題，新民黨葉劉淑儀質疑，政府發展國際專上教育樞紐的目標和定位不清晰，反問當局是否因本港人口萎縮，導致院校招收本地生的數目不足，而放寬收生限制，促請政府清楚列出多招收非本地生的利弊、牽涉多少資源，以及對社會的整體利益等。 她又關注，本港有逾60%非本地學生都是內地生，認為要吸納全球最優秀的學生，不能單靠舉辦博覽會，而要吸引知名教授來港，強調若大學不夠強，就只能吸引單純喜歡在港生活、只想取得學位的人士。 蔡若蓮回應說，《施政報告》已清楚交代發展國際專上教育樞紐的目標，指本港有5間百強大學，反映多間院校都有優秀的教授，目前各高等專上院校有約3分1教授均來自海外，相信可讓香港發揮國際化和多元化的優勢。
商台新聞. 政府下學年試行將小學常識科，分拆為人文科和科學科，再在2025至2026年起逐步推展。 教育局局長蔡若蓮在本台節目表示，今次課程改革，並非因爲常識科過時，而是因應時代發展，原有的常識科有STEAM元素，但只是培養學生運用跨學科知識解決問題的能力，教學目標和策略與科學科完全不同。 分拆學科的原意是配合社會發展，香港要成爲創科中心，科學及數理基礎對學生非常重要，現時的常識科，科學的學習元素並不足夠，認爲有必要抽出來獨立成爲一個學科。 積極考慮「不試不測」的建議. 蔡若蓮指，現正積極考慮學界提出小一至小二的人文科及科學科「不試不測」的建議，同意並非所有知識都需要透過紙筆評估，希望人文和科學科能夠以有趣多元的方式教學，令學生化被動為主動，外界亦要對多元評估模式持開放態度。
教育局局長蔡若蓮於本月21日前往英國倫敦及芬蘭赫爾辛基，分別出席英國教育科技展BETT Show及教育展Educa，而原定今日（25日）當地時間下午蔡若蓮將參與公開活動，並有發言環節。 有外媒報導指，由於倫敦當地有「香港抗爭者」原計劃在會場向蔡若蓮抗議，公開活動因擔心受到抗議而取消。 教育局回覆指蔡若蓮的外訪行程緊密，或會因應實際情況，調動行程安排。 外媒「美國之音」報導指，蔡若蓮原於今日下午出席BETT Show專題討論環節，題目為「在數碼年代培養人才/如何為未來裝備學生」，而有在英國的「香港抗爭者」計劃在會場向蔡若蓮抗議，香港監察周日亦在社交平台X上呼籲，在蔡若蓮到訪時採取行動。
- On.Cc 東網
教育局長蔡若蓮在立法會特別財委會指，受新冠疫情影響，由國家行政學院承辦的「校長領導研習班」過去3年停辦，但新任校長在首3年，按規定必須參與指定時數培訓，及到內地交流，否則教育局將「出信」，她又透露正研究學校校長透過「跟崗」及「蹲點」模式在內地交流。 蔡若蓮又指，中小學內地交流團的主題選擇多，相信能滿足學生不同興趣，她呼籲師生提早辦理回鄉證，指中旅社已連日加班處理，教育局會跟進特殊情況。 至於自資院校運作，蔡若蓮強調是「質素行先」，不會為了院校生存而平均分配資源。 她又指內地、台灣及澳門學生修讀本港自資課程的人數，目前只能佔整體學生一至兩成，正與內地教育部門商討，在符合質素的課程放寬限制。
教育局局長蔡若蓮在本台節目表示，新增的「人文科」約9成內容來自原先的常識科，增潤的部分包括中國文化、歷史及地理等相關元素。 她指，共產黨是國家的執政黨，亦是中國歷史發展的一部分，學生要認識一國，必然要認識執政黨，過往有西方媒體妖魔化共產黨，對學生及共產黨並不公道，希望課程可以讓學生對共產黨有全面準確的認識。 她提到，有很多電影講述中國解放前後的時期，例如《長津湖》，她認為學校可以放映相關電影，幫助學生認識歷史。 她又指，愛國教育是一種價值觀，不同學科都要有認識國家、培養國家身份認同的元素，例如語文科可以增加中國經典文章閱讀，科學科目亦可以加入國家最新科技發展的內容。 蔡若蓮冀年輕人對國家有承擔. 蔡若蓮表示，愛國的價值觀先要有認知，再有經歷，才會有愛國的感受。
對於小學認識《香港國安法》要有多深入，教育局局長蔡若蓮表示，主要教授安全意識，包括食物安全、網絡安全、交通安全等，指保護好自己同時亦可以保護好國家，相關意識應該要從小培養，至於政治、主權安全等，相信學生長大後會再了解。 蔡若蓮在一個電台節目表示，正積極考慮小一至小二的人文科及科學科不設紙筆考試，希望活潑多元學習，透過口頭問答比賽、畫畫等，都可以反映學生是否掌握有關知識，相信教師有不同方法評估。 對於學生懷疑自殺的數字有上升趨勢，局方早前表示估計是受疫情及復常後學生需要面對較大的挑戰影響，蔡若蓮就相信，疫情後最主要並非影響學業進度，而是影響學生社交，他們缺乏人與人的接觸，生活模式受影響，可能較難適應回校上課。
蔡若蓮：設立三層應急機制與各持份者共同應對學生自殺問題 | 香港電台 | LINE TODAY. 香港電台. 教育局局長蔡若蓮表示，2020至2022年的過去三年，全港中、小學向教育局匯報的學生懷疑自殺身亡個案數字分別為21、25及25宗，而今年截至10月的數字為27宗，數字有上升的趨勢，估計是受疫情及復常後學生需要面對較大的挑戰所影響。 蔡若蓮以書面回覆立法會議員陸瀚民提問時表示，政府審視近期中、小學學生自殺身亡的個案，分析當中曾出現的風險因素，主要來自人際關係包括家庭、社交或感情方面的問題，以及個人的問題，例如學習及學校適應、抑鬱情緒及精神病。 政府會繼續檢視和優化現有為學生提供的服務及支援，加強學生精神健康的保護因素，減少風險因素對學生的影響。
