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      • 『個人訓練』:適合一些專注力較差及晚期認知障礙症患者,以『一對一』的方式進行。 『小組活動』:安排約二至八位認知障礙症程度相若的患者參與,有指定訓練目標的活動。 『大組活動』:指超過八人的活動,如生日會、節日慶典、義工探訪或觀賞表演節目等。
      www.elderly.gov.hk/tc_chi/carers_corner/caring_skills/activityprogramforpersonswithdementia.html
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  2. 2021年5月17日 · By Jia Sheng on 17 May 2021. Digital Editor. 為預防老年 腦退化症 , 認知障礙症 訓練或許是不錯的方法畢竟練習用腦總是好的跟肌肉鍛練一樣若長期不操練腦思考腦的反應亦會變得遲鈍, 退休人士 更要特別注意。. 今次會探討認知障礙症訓練包括所需的教材 ...

  3. 認知障礙症照顧策劃師課程. ____________________________ 課程大綱由香港認知障礙症協會轄下認知障礙症教育中心 (IAE)與國際認知障礙症協會Alzheimer's Disease International (ADI)共同製訂並與香港大學秀圃老年研究中心攜手合作設計讓業界同工掌握為患者設計全面及長遠照顧計劃的技巧。 詳情 . 六藝®桌上遊戲. _______________________ 協會精心製作「六藝®」桌上遊戲及卡牌遊戲,遊戲適合一般長者、輕度認知障礙人士、早期認知障礙症人士,透過遊戲體驗「禮、樂、射、御、書、數」的「六藝®」多元化的大腦鍛鍊;同時,促進溝通及社交能力。 詳情. 流動認知障礙症服務車. _______________________

  4. mhk@cfsc.org.hk. 服務時間. 星期一至五. 上午9時至下午6時. 星期六. 敬請預約. 星期日及公眾假期休息. 智活 (前稱智存)記憶及認知訓練中心自2010年開始服務為基督教家庭服務中心轄下的非政府資助單位致力透過專業及有趣的訓練為認知障礙症患者和家人提供 ...

  5. 智活記憶及認知訓練中心 - 關於認知障礙症. 1. 為什麼認知障礙症這麼重要? 2. 什麼是認知障礙症? 3. 常見的認知障礙症? 4. 認知障礙症初期表現? 5. 認知障礙症中期表現? 6. 認知障礙症後期表現? 7. 目前認知障礙症不能根治而且會持續老化那我們應該怎麼辦? 8. 簡單快速認知測試,助你了解家人是否有認知障礙傾向。

  6. 訓練內容: 包括:現實導向、記憶能力、知識連用、解難能力、懷緬活動等. 訓練原則: 訓練過程中尊重長者的個別性,如性格、能力等,讓長者發揮其能力/強項。 因應長者的專注力和精神狀態,提供小休時間。 給予長者正面鼓勵:多鼓勵/讚賞長者;避免「打擊」長者的自信。 訓練由淺入深,增加長者的成功感及滿足感。 訓練開始前,應詳細解釋其做法,並確保長者清楚明白內容,有需要可作示範。 務求營造一個「開心」的訓練環境。 _________ 年_______ 月_______日. 1:心心相印 請將相同出相同的心型圖案用線連起來。 _________ 年_______ 月_______日. 2:數字密碼 請在下圖尋找以下數字次序,可直/ 橫/ 斜* 1 9. 4 5. 9 7. 2 5. 3 7. 8 3.

  7. 本會的認知障礙症教育中心致力提供不同程度的教育及培訓課程予醫療及社會服務業界同工照顧者及社會大眾加強他們對認知障礙症的認識以達致早檢測早診治早準備使更多認知障礙症患者及其家屬獲得適切的服務和支援。 恆常課程. 認知障礙症照顧策劃師課程 Certified Dementia Care Planner Course. 對象: 長者或認知障礙症服務的醫療及社會服務業界同工 ,包括:註冊醫生、護士、職業治療師、物理治療師或社工等. 外展講座服務. 為機構及企業的員工或服務使用者提供 (實體或線上)培訓及講座服務,推廣大腦健康及認知障礙症訊息,並提昇機構的認知障礙症服務質素。 表格下載: 公眾教育講座申請表 ( PDF) ( Word)

  8. 以下是認知障礙症活動訓練常用的活動類型: 策劃及設計活動 - 小貼士. 流程: 主要分導引、核心部份和總結,總時間約三十至四十五分鐘。 現實導向: 3分鐘+核心活動: 25分鐘+活動總結: 2分鐘。 時間: 固定時間-選早上/午睡後較佳。 時間可因應患者專注力調節。 地點: 宜選舒適、安全及寧靜的環境 (關掉電視、收音機)。 設計: 配合興趣,考慮長者的能力 - 認知能力、體能、視力、聽覺、合適的難度,逐步給予指引/示範。 活動以富意義、無挫敗感、安全、低風險為原則。 以人為本: 按個人的需要、長處、技能、能力、及興趣來設計活動。 活動的準備: 物資可就地取材,善用患者熟悉日常生活物品如日曆、時鐘、生果、碗、毛巾、鏡等,既可強化認知,亦可更生活化運用於日常生活。

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