搜尋結果
2022年6月21日 · 根據 香港教育當局所發表的有關數字 ，被評估為有讀寫障礙的學生近年有顯著上升的趨勢﹔患有讀寫障礙兒童的比例約有 9.7% 至 12.6%，當中約 70% 屬輕微程度，20% 為中等程度，餘下的 10% 則屬嚴重程度。 讀寫障礙有什麼特徵？ 讀寫障礙會隨著兒童的成長有不同的 特徵 。 以下為一些常見特徵，並不是每位有讀寫障礙的兒童都會出現以下所有特徵： 讀寫障礙的種類？ 有哪些方面的困難？ 目前閱讀障礙沒有診斷類型，但其症狀大致有以下方面： 語音意識（Phonological awareness） 語音意識較弱的兒童對字的語音認知能力不足，難以將字的讀音與其相應書寫文字匹配，亦難以運用讀音方面的線索記憶生字。 字形結構認識（Orthographic knowledge）
特殊教育. 教育局已於2021年9月30日推出「融情‧特教」（SENSE）一站式資訊網站（ https://sense.edb.gov.hk ），方便學校、家長及公眾獲取有關融合教育及特殊教育的最新資訊及網上資源，支援有特殊教育需要的學生。 教育局非常重視支援有特殊教育需要的學生，一直與學校群策群力，秉持「一切從心開始」的信念，幫助有關學生克服限制和困難，協助他們發展潛能。 「融情‧特教」網站（SENSE）正好顯示教育界支援有特殊教育需要（SEN）學生及提升特殊教育（SE）質素的專業精神。 歡迎瀏覽「融情‧特教」網站（SENSE） 。 特殊教育.
讀寫困難 (Dyslexia)又名讀寫障礙，是一種常見的特殊學習困難 (Specific Learning Difficulties)。 讀寫困難的學童會有平均或以上的智力，但在閱讀、寫作及數學方面郤卻會出現不同程度的困難，部份學童的手眼協調及動作計劃能力更會較一般學童為弱。 讀寫困難的原因至今仍眾說紛紜，只能說這個障礙並不是由任何器官、神經、腦部損傷又或行為問題所引致的。 患者可能會將問題遺傳至下一代，而在男女比例中，又以男性佔多。 由於患者的左腦發展出現障礙，而左腦是用作語言信息接收和理解的，所以他們在語言訊息編碼、記憶和回饋過程上會出現問題，以致影響了閱讀和寫作的速度。
引言. 作為父母,總希望給予子女合適的生活和學習環境,以培育子女成材。 為有特殊教育需要的兒童提供及早識別和支援,有助他們適應日常生活及學習環境,並且發揮潛 能。 甚麼是「讀寫困難( 讀寫障礙)」? 讀寫困難是一種最常見的特殊學習困難。 有讀寫困難的兒童,雖然有正常的智力和常規的學習經驗,卻未能準確而流暢地認讀和默寫字詞,而且這情況是嚴重而持續的。 一般來說,他們學習字詞的能力較弱,而與讀寫相關的認知能力亦會較弱。 特徵. 口語表達能力較文字表達能力為佳. 閱讀欠流暢,並時常錯讀或忘記讀音. 儘管努力溫習,仍未能默寫已學的字詞. 抄寫時經常漏寫或多寫了筆畫. 較易疲倦,需要更多的專注力去完成讀寫的作業. 家長角色. 我懷疑我的子女有讀寫困難......
跨越障礙：如何輔導有讀寫困難的中學生 http://www.edb.gov.hk/tc/edu-system/ special/resources/serc/spld.html 如何培育 有讀寫困難 的子女 教育局 二零一五年 Ã Ã Ã 常用網址及查詢電話 教育局 http://www.edb.gov.hk 港島區域教育服務處 2863 4646 九龍區域
讀寫障礙最早需於小一才有正式診斷，屆時可携轉介信請學校安排評估，或到本中心作進一步評估. 對象 ：懷疑有讀寫障礙的學前小童（4歲3個月至6歲5個月就讀K2或以上之學前兒童） 主要評估工具 ： 臨床觀察. 標準化問卷及相關評估工具 (如《學前兒童讀寫障礙及早識別量表》 [HKDESS]) 評估員 ：教育心理學家 / 臨床心理學家. 服務內容： 評估前家長及個案面談 (約45分鐘) 專業評估. 評估後解說及建議 (約45分鐘) 評估摘要或詳細報告. 轉介信至將就讀小學作進一步評估 (如需要) 如心理學家認為需要智力測驗，將與家長商討進行「 學前兒童全面發展評估 」。
學障可分為言語學習障礙、讀寫困難、書寫困難、計算困難及運用障礙，其中以讀寫困難最為常見。 雖然一般有學障人士的智力均屬正常，部分學障人士的智力甚至較一般人高，但他們經常面對以下的典型問題﹕. 集中力不能持久. 有閱讀、拼字及╱或抄寫困難. 經常混淆方向和時間. 表現反覆無常. 有語言障礙. 協調能力較差. 行動遲緩. 對理解及遵從指示有困難. 雖然所有兒童在成長過程中也有可能出現以上問題，但若同時有以上多項問題，而這些問題沒有隨年紀漸長而改善，就可能是有學障。 教育工作者須留意，大部分有學障的兒童都只有上述特徵中的一項或數項，而不一定是全部特徵。 怎樣與學障兒童建立關係？
