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讀寫障礙評估資訊. 【小學篇】. 【中學篇】. 家長如擔心孩子有讀寫障礙，可先回答以下量表問題作參考。. （鳴謝香港特殊學習障礙協會前副主席孔太設計問題）. 按此前往網上表格. 教育局在2016年以書面回覆本會指，現時已評估為讀寫障礙的學生中，有近70%於 ...
2022年5月26日 · 根據 香港教育當局所發表的有關數字 ，被評估為有讀寫障礙的學生近年有顯著上升的趨勢﹔患有讀寫障礙兒童的比例約有 9.7% 至 12.6%，當中約 70% 屬輕微程度，20% 為中等程度，餘下的 10% 則屬嚴重程度。 讀寫障礙有什麼特徵？ 讀寫障礙會隨著兒童的成長有不同的 特徵 。 以下為一些常見特徵，並不是每位有讀寫障礙的兒童都會出現以下所有特徵： 延伸閱讀. 【專訪】因兒子患罕見疾病，影響發展，母望先天病童能受醫保保障. 讀寫障礙的種類？ 有哪些方面的困難？ 目前閱讀障礙沒有診斷類型，但其症狀大致有以下方面： 語音意識（Phonological awareness） 語音意識較弱的兒童對字的語音認知能力不足，難以將字的讀音與其相應書寫文字匹配，亦難以運用讀音方面的線索記憶生字。
讀寫障礙評估（中文） Specific Learning Difficulties Assessment (Chinese) 服務對象： 6歲或以上小學、中學生. 評估目的： 讀寫障礙是一種常見的特殊學習困難。 透過標準化的評估工具，了解兒童在閱讀和書寫中文的程度，及其有關讀寫的各種認知能力（如語音處理、視覺及聽覺認知、專注力、左右分辨、組織能力等），並及早識別那些有著正常的智能，但在辨識文字方面卻遇上很大困難的兒童，從而協助家長及教師為他們提供合適的支援。 評估工具： 本中心採用國際認可的標準化評估工具，為香港教育局、考評局及學校認可. 評估員： 由本中心之心理學家進行評估及撰寫專業報告. 評估服務包括： 評估前家長面談（約30分鐘） 智力評估（約1至2小時）
據教育局統計，2017-2018學年公營普通中小學中，有逾2萬名學童有讀寫障礙（Dyslexia）。. 讀寫障礙的主要成因是由於腦部結構及功能出現先天性異常，是最常見的特殊學習困難。. 有讀寫障礙的兒童智力正常，但在文字解碼方面出現困難，影響他們發展閱讀及寫作 ...
讀寫障礙評估由教育心理學家主理，評估可分為曾接受智力評估及未接受智力評估的學生，以配合不同需要。 讀寫障礙最早需於小一才有正式診斷，因此我們設有讀寫障礙甄別評估，及早識別懷疑有讀寫障礙的學前小童，以便及早治療；如有需要亦會發轉介信至將就讀小學作進一步評估。
2018年11月13日 · 《學前兒童讀寫障礙及早識別量表》是一套由本地專家研發，為有讀寫障礙風險的學前兒童提供全面評估的工具，以反映兒童在讀寫方面的強弱項，及升讀小學後是否有機會患有讀寫障礙的風險。 甄別測驗結果反映學生的讀寫障礙傾向，並不等同確診。 若家長發現小朋友的讀寫障礙傾向比較大的話，應在小一時安排小朋友做評估，盡早為他們提供協助。 讀寫障礙評估途徑. 當家長懷疑小朋友有讀寫障礙時，可經由學校或醫生轉介學童進行評估。 要為子女進行評估，普遍來說共有三種途徑，包括：
評估. 根據國際讀寫障礙協會 (International Dyslexia Association, 2002) 的定義，讀寫障礙是與神經系統有關的一種學習障礙而並非因學習環境不良所引致。 這類學生雖然具有常規的學習經驗和正常的智力，但是在辨識文字方面卻遇上很大困難，從而出現閱讀理解和寫作上的問題。 近年，功能磁力共振造影 (functional magnetic resonance imaging) 為讀寫障礙的成因提供神經生物學上的證據 (Shaywitz & Shaywitz, 2005)。 有學者指出，讀寫障礙學生的情況並非由單一問題所造成，而是由多種認知能力缺損而形成 (Badian,1997)。 （資料參考：香港特殊學習困難研究小組網頁） 一分鐘讀寫障礙快檢.
