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2022年5月26日 · 讀寫障礙（Specific Learning Difficulties in Reading and Writing） 是特殊學習需要 （SEN：Special Educational Needs） 的一種，主要因為腦部結構及功能出現先天性異常所致。 即使患有讀寫障礙的兒童在智力及感官功能方面均屬正常，但在處理文字的讀音及字形結構方面等等會出現問題，往往難以準確並快速地認讀及默寫文字，在篇章閱讀理解方面亦會出現困難。 部分兒童或會因此而減少閱讀，影響學到的字詞數量及整體認知發展，最終在語文科目，甚至其他倚重閱讀的科目上的成績往往遠遜於其他同學。
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*For English-speaking students, please refer to Assessment in English. 讀寫障礙評估由教育心理學家主理，評估可分為曾接受智力評估及未接受智力評估的學生，以配合不同需要。 讀寫障礙最早需於小一才有正式診斷，因此我們設有讀寫障礙甄別評估，及早識別懷疑有讀寫障礙的學前小童，以便及早治療；如有需要亦會發轉介信至將就讀小學作進一步評估。
讀寫障礙評估資訊. 【小學篇】 【中學篇】 家長如擔心孩子有讀寫障礙，可先回答以下量表問題作參考。 （鳴謝香港特殊學習障礙協會前副主席孔太設計問題） 按此前往網上表格. 教育局在2016年以書面回覆本會指，現時已評估為讀寫障礙的學生中，有近70%於小一至小二接受評估，其餘在小學及其他級別或初中接受評估，而在高中才獲評估為讀寫障礙的則佔1%。 為讓家長更了解讀寫障礙的評估資訊，及早為懷疑有學障的學童接受評估，現分【小學篇】及【中學篇】講解。 如有任何問題，亦可致電2340 0803或家長熱線︰8200 5882。 推薦閱讀. 1. understood.org. https://www.understood.org/en.
特殊學習困難 (specific learning difficulties) 泛指一系列學習異常的表現，例如在閱讀、 寫作、數學、動作協調等方面有顯著的困難 (Wood, Sheehy & Passenger, 2006)。 在常見的特殊學習困難當中，讀寫障礙最為普遍，約佔特殊學習困難人士的八成半以上 (Masover, 1999)。 什麼是讀寫障礙？ 讀寫障礙（又稱讀寫困難）是一種常見的特殊學習困難，泛指閱讀、書寫或拼字方面的障礙。 有讀寫障礙學生的運作記憶較弱，信息處理的速度也較慢，語音處理、視覺及聽覺認知能力、左右分辨、列序或組織能力亦會受到影響。
- 什麼是讀寫障礙？
- 讀寫障礙的種類？有哪些方面的困難？
- 家長可以如何識別讀寫障礙？
- 讀寫障礙如何進行評估或測試？
- 讀寫障礙有什麼治療及訓練方法嗎？
- 家長可以如何幫助或訓練有讀寫障礙的子女？
- 讀寫障礙可以根治嗎？患者長大後會有影響嗎？
讀寫障礙（Specific Learning Difficulties in Reading and Writing）是特殊學習需要（SEN：Special Educational Needs）的一種，主要因為腦部結構及功能出現先天性異常所致。即使患有讀寫障礙的兒童在智力及感官功能方面均屬正常，但在處理文字的讀音及字形結構方面等等會出現問題，往往難以準確並快速地認讀及默寫文字，在篇章閱讀理解方面亦會出現困難。 部分兒童或會因此而減少閱讀，影響學到的字詞數量及整體認知發展，最終在語文科目，甚至其他倚重閱讀的科目上的成績往往遠遜於其他同學。 根據香港教育當局所發表的有關數字，被評估為有讀寫障礙的學生近年有顯著上升的趨勢﹔患有讀寫障礙兒童的比例約有 9.7% 至 12.6%，當中約 70% 屬輕微...
目前閱讀障礙沒有診斷類型，但其症狀大致有以下方面： 1. 語音意識（Phonological awareness） 語音意識較弱的兒童對字的語音認知能力不足，難以將字的讀音與其相應書寫文字匹配，亦難以運用讀音方面的線索記憶生字。 1. 字形結構認識（Orthographic knowledge） 字形意識較弱的兒童難以識別及正確寫出字的筆劃和部件，並對字的結構認識較少。 1. 命名速度（Rapid naming） 命名速度較弱的兒童難以快速自動地讀出一個字母、數字、或簡單常用字，令閱讀流暢度大減，影響閱讀理解。 1. 語音記憶（Phonological memory） 語音記憶較弱的兒童難以短暫記住字的讀字，以致在閱讀時難以記得剛讀過的字，難以理解句子及篇章。 1. 語素意識（Morphol...
讀寫障礙要到六歲／小一程度才能作準確診斷，但在學前時期已可甄別有否潛在讀寫障礙的跡象。 要分辦兒童是否有讀寫障礙，可參考以下幾方面的特徵，如小朋友在閱讀、書寫及記憶方面均感到困難，就要多加關注是否受讀寫障礙困擾。
***此部分資料由 Bowtie 搜集及提供*** 要為小朋友進行讀寫障礙評估，普遍來說共有 3 種途徑，包括： 1. 香港教育局和衛生署轄下的兒童體能智力測驗中心 2. 非牟利機構 3. 私營機構 以下列出一些可以提供相關評估的機構： 1. Edge 心理服務發展中心：學齡兒童讀寫障礙診斷評估 2. 衞生署兒童體能智力測驗中心：兒童體能智力測驗 3. 協康會：學齡兒童讀寫障礙評估 4. 博思會：學前及小學讀寫障礙甄別測驗服務（KPSS） 5. 香港特殊學習困難研究小組：香港學前兒童學習行為量表（家長版） 6. 香港聖公會輔導服務處：學前兒童讀寫障礙及早識別量表 7. 思健醫務中心：學前兒童綜合發展評估 津貼學校的校本教育心理服務提供的評估服務免費，但輪候時間不一，能否得到評估視乎學校轉介。...
***此部分資料由 Bowtie 搜集及提供*** 目前尚未有藥物治療讀寫障礙，主要是從教育方面著手，包括具實證支持的閱讀輔導方法、切合小朋友需要的教學方法，以及在學習環境提供調適及輔助設備；亦會為小朋友訂立個別學習計劃， 以及提供與教學和考試相關的調適及輔助設備。 其他有關讀寫障礙的療法，包括藥物、特別營養素、特製鏡片、感覺動作訓練、前庭小腦機制作用訓練、心理治療及運動治療法等，大部分的理論基礎薄弱，科學驗證亦不足，家長應仔細考量應用哪種治療。 家長亦可參考 Edge Development Centre 推行的訓練：「特殊教育需要學生補習．訓練」計劃
家長在早期發現子女閱讀問題方面，並花時間陪伴子女閱讀及認字，能幫助讀寫障礙的小朋友重拾語文學習的興趣和自信： 1. 與小朋友伴讀: 與小朋友一起閱讀文章或故事，能提高他們的詞彙量和閱讀理解技巧，也能激發他們對閱讀的興趣。 1. 對話式閱讀: 家長與小朋友閱讀書本時或之後，可鼓勵小朋友一起討論故事內容的走向或閱後感受，提升小朋友的表達及總結歸納能力。 1. 重覆學習: 家長可以一遍又一遍地，重覆與子女閱讀最喜歡的書籍。重覆閱讀能加強他們對文字的理解，令他們熟悉內容。 1. 默讀: 讓小朋友有機會獨自閱讀，鼓勵他們獨立和提升閱讀的流𣈱程度。 1. 使用間尺: 使用間尺幫助孩子直線閱讀，可以幫助他們保持專注，並防止跳行。 1. 讓閱讀變得有趣: 家長可挑選小朋友感興趣的主題為閱讀書籍，並在輕...
讀寫障礙是先天性的學習困難，無法預防或根治，但可以通過特殊教導、專門訓練和家長支援，令兒童減低及適應因讀寫障礙所帶來的困難。 克服讀寫障礙對每個患者來說都不一樣，家長應及早留意子女是否有讀寫障礙的跡象並進行訓練和治療，只要訂立個人化的學習方式，與沒有讀寫障礙的小朋友以不同的方式學習，有讀寫障礙的學生也可以正常學習。即使子女在長大後未能完全擺脫讀寫障礙，他們仍然可以正常升學，過正常生活。 1. 常與讀寫障礙同時出現的病症是什麼？ 其他發展性障礙，例如注意力不足 / 過度活躍症、特殊語言障礙及動作協調障礙等等，都常與讀寫障礙同時出現。 2. 讀寫障礙患者在學習上是否一無是處？ 讀寫障礙患者的腦部發展由於先天異常而在閱讀和書寫方面有一定困難外，在智力和其他層面（如：運動、藝術等）和一般人大致無異。...
其他人也問了
如何評估讀寫障礙?
讀寫障礙是什麼?
讀寫障礙的普遍比率是多少?
確診讀寫障礙怎麼辦?
老師可透過此評估工具，檢視初小學生中文讀寫能力的發展及識別學習讀寫方面有困難的學生，以提供適切的支援。 本測驗前稱「香港初小學生中文讀寫能力評估」，初版在2010年推出，第二版在2013年推出。 本測驗為第二版的更新版，主要新增元素為﹕在不影響測驗效度的大前提下刪減電腦化評估的題目，並重新計算常模，使測驗能夠更準確反映學生的表現；以及設計更容易使用的介面和設定Help Button，以便系統管理員/老師處理常見問題。 以下兩個版本已不再使用：
讀寫障礙評估｜如何識別讀寫障礙支援服務｜協康會. 主頁. 服務及計劃. 學前兒童. 讀寫障礙支援服務. 據教育局統計，2017-2018學年公營普通中小學中，有逾2萬名學童有讀寫障礙（Dyslexia）。 讀寫障礙的主要成因是由於腦部結構及功能出現先天性異常，是最常見的特殊學習困難。 有讀寫障礙的兒童智力正常，但在文字解碼方面出現困難，影響他們發展閱讀及寫作能力。 協康會一直致力透過多元化的服務和計劃，協助讀寫障礙兒童跨越障礙，提升語文能力。 1. 支援計劃及服務. 親子伴讀不僅是享受親子時光的良機，亦能有效提升兒童的語文能力. 協康會賽馬會「吾讀吾識」讀寫支援計劃.
