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2024年4月27日 · 一方面，文憑試有「外國貨」的特點，它是外國認可的國際學歷，其成績曾經可以直接兌換成英國大學聯招系統（UCAS）的對照分數（tariff points），為海外各大學府所承認。 另一方面，技術上這是由中國人開辦的大學入學試，與其他外國大學入學試如IB和英國A Level不同，文憑試可以用中文應考，其成績可以報考內地、香港和海外大學，因而受到內地家長的垂青。 這樣一個優質考試，如果可以有尊嚴地引進內地，便可以是一種文化輻射，成為讓中國進一步現代化的教育引擎。 大陸官員不接受香港的教育制度. 這樣的歷史機遇，曾經存在過。
2024年4月14日 · 美國名校恢復標準化考試要求 招生看SAT成績. 【阿波羅新聞網 2024-04-14 訊】 默認. 繼達特茅斯學院、耶魯、布朗等常春藤盟校之後，美國更多名校開始恢復傳統的學生錄取標準。 本周四（11日），哈佛大學和加州理工學院（Caltech）先後宣佈，重新要求申請者提交標準化考試成績，以作為入學審核的參考。 據《哈佛深紅報》（The Harvard Crimson）報導，哈佛校方宣佈，申請2025年秋季入學的學生（2029屆新生班級學生）必須參加SAT或ACT考試，才能使其申請納入考量，由此收回了將可選擇性（test-optional）政策延至2030屆的決定。 同一天，Caltech也宣佈恢復對標準化考試成績的要求。
2019年8月9日 · 書法是一種技巧性很高的藝術，字要寫得漂亮且具有藝術性，不是一件容易的事，必須按照學習規律，一步一步的學習，練習、循序漸進，經過長期的練習，才能掌握書法的確要旨，學習書法，年齡不宜太小，學齡兒童從三年級開始學習書法，較為適當。 因為這個年齡已適應學校生活，對文字的理解也較深，可以開始學。 爸媽營微信號：bamaying幼兒園和小學一二年級學生，理解力較弱，但若有興趣，還能持續學習的話，在這個時期開始學了不會太早。 按習慣書寫文字的意義而言，這個時期開始學習書法，也是適合的時期。
2024年4月25日 · Amud是威廉姆斯學院的大三學生。 2023-2024學年，他來到哈佛，成為三十位本科訪學生的一員。 而對於非美本的訪學生而言，更大的文化衝擊在於課堂氛圍：比起內地或歐陸某些高校更常見的傳授為主的課堂，哈佛課堂的學生參與度明顯更高。 以筆者自己所上的課為例，一門兩百多人的大課，每節課至少有1/4-1/3的時間是學生和老師的互動，小班課的比例可能會更高。 「問答就像聊天，師生間沒有很明顯的界限。 」來自內地某高校的訪學生Mick評價道。 互動的利在於參與感和習得度，風險則在於顧此失彼，成為小部分人的狂歡。 決定成敗的是老師的控場能力。 也因此，有些老師會選擇將討論留到每周的討論課，減小因」霸麥「而偏離教學軌跡的風險。
2020年4月20日 · 01堅持「四個八」 近年來，越來越多的人注重養生維持健康，而 維持健康的關鍵在於給健康時間和空間。 養生從時間上來講，掌握這三個數字8-4-4，意思是8小時睡眠，4小時生活，4小時其他。 養生從空間上來講，平時除了每天堅持運動之外，還需要偶爾出去走走，回歸自然，調養身心。 除此之外，平時養生還得堅持四個八，包括睡眠八小時、日行八千步、八分飽以及每天八杯水。 值得一提的是，堅持每天早起喝一杯水也很重要。 起床一杯水，是保持正常血粘度的重要一步。 02吃得太精細，人就會生病. 有不少人會認為，平時養生在飲食上注重吃得精細一些對健康好， 殊不知吃得太精細，人就會生病 。
2021年2月4日 · 我們一起來看一下。 一、各年齡段的指標，給你參考. 血糖、血壓、血脂和尿酸都是衡量人體身體狀況的最基本的指標，正常值在不同的性別不同，年齡段也不同。 1.血糖. 血糖表示血液中的 葡萄 糖含量。 葡萄糖經過消化後從小腸進入血液，並被運輸到全身器官和組織中，作為細胞活動的主要能量。 如果血糖含量偏高， 會使體內滲透壓失衡，引發糖尿病等一系列疾病 。 2.血壓. 血壓是指血管內的血液在單位面積上的壓強。 血壓有兩個數值， 一個是收縮壓（高壓），另一個是舒張壓（低壓） 。 收縮壓是指心肌收縮時，血液流出 心臟 進入主動脈時的高壓；舒張壓是指心臟舒張後血液重新流入心臟時的低壓。 血壓過高或過低都對心腦血管非常不利 ，其中 高血壓 時最常見的慢性疾病，可誘發冠狀動脈疾病。 3.血脂.
2020年5月26日 · 市面上的培養兒童發展著作良莠不齊，而今天要給大家介紹的「多元智能化」理論，從八十年代一直風靡到現在，相信很多關於兒童智能培養的理念值得我們借鑑。 上世紀八十年代，美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·家德納博士提出多元智能理論，二十多年來該理論已經廣泛應用於歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育上，並且獲得極大成功。 霍華德·家德納博士指出，人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能八項組成，每個人都擁有不同的智能優勢。 加德納認為智能是「解決問題或得出一個結論的能力」，這似乎在情理之中，卻也在意料之外，因為它對教育工作者和父母們卻有着意義深遠的影響。 這是為什麼呢？
