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- Reubird HK
- “Workshop” 相關的數據[01]…
- 好,那到底什麼是 “Workshop”
- 所以,什麼是 “Workshop”
Google Books Ngram for “workshop” in English
“workshop”一詞在西方書中的使用、出現率。可以發現,最早可以溯及西元1800年前,就一路漫漫爬升,但自從1980年代有個高峰後(圖有經過平順化),就開始一路往下,近十年則保持持平。
Google Books Ngram for “工作坊” in Chinese
而我們對 “workshop” 直觀翻譯是「工作坊」,這邊用中文的相關數據則如上,在1940開始出現後,一直到2000年才開始往上起飛(還在上漲)
“workshop” 的起源 — — 工業革命前的維修工站
“Workshop” 一詞主要源自於工業革命時代的一開始,泛指提供相關維修工具的房間、建築物。可以想像是手工藝進化到工業革命時代間的過度,一直到「量產」的概念出現,主力轉移到工廠,大部分的維修製造就會在 “workshop”執行。 在20–21世紀,西方國家漸漸用 “garage” (車庫)來替代原本 “workshop” 的功能,會在裡面囤放工具,來修理相關家裡一切損壞之物。概念上,我們現在所認為的 “garage” 可以暫時理解為初版的 “workshop”。 在 “workshop” 的概念中,我們在維修的過程,會漸漸有些新的發現、或是功能性的簡易維修方式,進而漸漸有了 “prototypes” 的味道與關聯。換句話說, “workshop” 在一開始,指的比較偏有著工具,「手作」去解決身邊問題的一個空間,進而有一些隱含創新的味道,這也漸漸延伸到我們的近代用語。
“workshop” 的延伸 — — 討論或實行方式
接著漸漸延伸出的定義,則是一種「研討方式」,針對特定主題或活動,進行「討論」或「實行、實作」。這較為廣泛、通用的定義,則是我們比較常遇到的。 比較精準的定義與範疇,會要跟 Seminar、Conference 等詞彙做比較。嚴謹的 “Workshop” 偏向是一種「研討」,比較從學術的角度出發來看「研討」的話,依據規模,大型的有 Summit(年會)、Symposium(研討會)、Conference(大會);而每個大型的「研討」都由多個小型的 Seminar(專題討論)與 Workshop 組成。在這, “workshop” 指的是針對特定議題、知識傳播的一種方式,其中含有較多的「手作」(Hands-On)元素。 在這邊的 “workshop” 就偏向是我們平常在指的「工作坊」,在較為正統的範疇下,是一種知識、學問傳播的形式。
“workshop” 的近期 — — 教學上的延伸
進而幾年 “workshop” 一詞在兩岸出現頻率漸增。其脈絡延伸在「知識傳播」的方向上,轉移到廣泛的稱呼「教學」,但 “Workshop” 跟「課程」究竟差別在哪? 在同樣是「教學」的軸向上,「課程」是相較單向講述且不太含有「實作」的;相較之下,為了促進「知識傳播」的而加強「實作」的教學型態,則就是我們目前廣泛運用的 “Workshop”,在這邊,總算我們可以為他正名維「工作坊」。 現在 “Workshop”一詞被運用於教育、知識相關議題上,比較有名的論文、推廣大概出現在1990年代(也挺符合最上面的搜尋)。 在教學延伸的脈絡上,“Workshop” 一詞運用的角度就很廣,有查到相關在「歷史」的推演展覽(1960年代就有 history workshop的存在),這時的 “workshop” 包含著「實作」的味道,但也有「教育」的成份在。 一些有趣的補充資料給大家參考。包含怎麼「有效學習」的工作坊籌備與運作方式,開頭就提到十大教學常見手法,有趣的是是由生化工程的教授監修的。
普遍來說的三個觀點:
“Workshop” 一詞從「工具房」開始,到Garage的「車庫、實作」含義,到現在則有是「知識傳播的不同形式」味道,而第三項則是我們目前廣稱的「供作坊」。 在「非單向傳述教學」的脈絡下,舉凡聚集一群人討論的,他們都可以說自己的討論是對某個議題的實踐,如果從這個角度看,那確實會算一種工作坊,然而這樣廣泛的稱呼,也留給工作坊不少曖昧的空間。 因為「實作」定義很廣,填寫學習單到即興戲劇都可以是。在決定參與相關活動前,可以核對一下。
回到最一開始的提問,列表上,哪些屬於 “Workshop”?
因為選項本身定義就比較廣,在不同定義下可以有不同解讀,這邊僅闡述一下個人的想法,歡迎交流。 1. (X)演講 2. (X)有互動的演講 3. (X)(日常)會議 4. (X)策略會議 5. (X)學術交流的 Conference 6. (O)我家的車庫 7. (O)實作教學程式撰寫 8. (X)線上預錄的課程(無實作) 9. (O)教怎麼樣騎腳踏車、做菜 10. (△)野外寫生 單純「1. 演講」、「5. 學術交流的 Conference」、「8. 線上預錄的課程(無實作)」較偏向單向傳述、無關實作的知識傳播;而「3. (日常)會議」、「4. 策略會議」儘管有許多彼此的互動與實作,但就算有討論,目的也並不一定是「教學」或「知識傳播」,所以就上述推論來說不太算 “Workshop” 至於「2. 有互動的演講」則要看目的與互動形式,如果不是為了互動(Engage)而互動、炒熱氣氛,而是有特別的知識點要傳播,讓它透過個體的實作更深化,那我覺得算是種「非單向教學」、「實作知識傳播」。 那比較明顯的像是「6. 我家的車庫」、「7. 實作教學程式撰寫」與「9. 教怎麼樣騎腳踏車、做菜」都會是...
對我們來說…
團隊時常會辦理相關形式的學習,然而因為「工作坊」是個模糊的詞,有些人覺得有「互動」就是,有些人認為要有「便利貼」。為了避免彼此誤解,我們通常不會特別去跟客戶規範何謂「工作坊」,而是會和客戶訪談,確認其想到達的「目的地」、中間的「里程碑」等。 稱呼是個形式,確實可以吸睛,但重點會是是否能真的滿足客戶需求與達到目的。稱呼其為「工作坊」、「實作」或「課程」都好,對我們來說如果真的要定義下,不如用類比的來促進理解。我們會將其描述為從「校車」到「腳踏車」的過程。 傳統校車有個司機載著大家集體移動,儘管快速安全,實際上大家在車上的狀況難以掌握。轉為讓大家都透過「腳踏車」移動,每個人都學習怎麼騎車,而教學者過程中不斷核對目標是否有達到、討論要去的地方,這是我們想像的「工作坊」。 然而這個詞彙的重點,個人覺得主要是要能讓客戶的腦袋擺脫「單向傳達」的畫面,光是有去想像、創造更雙向互動、體驗的過程就很足夠了。在核對完客戶是想要怎麼樣的形式之後,再去討論、設計我們彼此同意的形式,這是我們的觀點,歡迎交流。
- George Chan
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