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2017年10月6日 · 文言範文﹕〈岳陽樓記〉寫作手法分析（二） 手法多樣 豐富修辭. [2017.10.06] 發表 推文. （明報製圖）. 【明報專訊】上期分析了〈岳陽樓記〉描寫、對比和襯托手法，今期續談借景抒情和修辭技巧。. 借景抒情 再抒胸臆. 作者寫洞庭湖的哀景和樂景，再述 ...
2015年10月2日 · 八仙嶺山火的老師護送學生脫離火海卻不幸犧牲性命、福島核事故五十死士甘願冒生命危險留下來為電廠緊急維修──因為有人肯留在最後，所以才拯救了無數寶貴的靈魂。 試想像，若人人皆爭先恐後，不願留在最後的位置，無人肯承擔責任，可想而知，一條隊伍必定會變得混亂不堪，而那些陷入危難的人之命運也不堪設想。 「不做第一，也不做最後」這種緊跟着前人如綿羊般盲目亂竄的處世態度，雖然能為人帶來一時的利益與安逸，但卻奪去了人之為人求變、求進步、求突破的機會，甚至拖倒社會前進的步伐，令人逃避他們皆當負的責任，對個人、他人與社會都帶來極大禍患。 這種消極的態度並不是我們應推崇的。 我們需要的，是不畏險阻、不怕吃虧，甘做第一，甘做最後的勇氣，唯有如此，我們才能真正擁有值得過活的人生。 圖：資料圖片. 文：黃蕊獻.
2021年4月27日 · 香港藝人楊茜堯 (原名楊怡)會考得那區區幾分，讀書不成，但最後卻成無綫一線演員，那十多年的教育，大概對她的成就沒甚貢獻。 再來就是喬布斯，他的確是進了大學，但最後卻是認為讀書無用，退了學，還走了去學習西洋書法。 最後那書法成了他製作的軟件一部分。 對他來說，讀書無用，但他今天卻為這世界留下驕人的成就，推動了科技發展。 或許求學時期所學的其實有助喬布斯的科研，不過對某些人而言，讀書無用不無道理。 不讀書而成功，或認為讀書無用而成功的大有人在，因此不能斷定讀書無用這想法毫無可取之處。 所謂行行出狀元，成功之路多的是。 况且，讀書一詞人人的定位也有所不同。 假如你心目中的讀書指的是流於背誦課文，死硬汲取知識的死讀書，那真是讀書無用了。
2022年11月30日 · 目錄. 明報 > 新聞 > 港聞. 詞中物：打破命運的既定路線——《不求月老》 [2022.11.30] 發表 推文. 【明報專訊】電影《月老》主題曲《如果可以》由台灣唱作人韋禮安及製作人JerryC作曲，九把刀填詞，講述角色命中注定的情感宿命；挽歌之聲以粵語改詞的《不求月老》，則似觀眾的電影觀後感，帶出詞人對電影中愛情的看法。 長情衍生的悔疚. 蟬是《月老》男主角石孝綸 (阿綸)的上一輩化身，《不求月老》歌詞以蟬開首，配合「可有再一世能遇見」呼應電影的輪迴設定。 蟬象徵阿綸，蟬鳴代表他死後的悔意。 九把刀電影中的男主角總帶點稚氣，阿綸也不例外，個性吊兒郎當，與心儀對象小咪相處時粗心大意，猝不及防一道雷電，帶走了他的生命，落下對未來的遺憾。
2016年10月21日 · 縈青繚白。 作者刻劃登西山後遠眺的景象時，運用了借代手法。 「縈青繚白」中的「青」，就是指「山」，作者以遠看山嵐的一片青綠顏色，以借代山。 至於「白」，就是指「水」，作者以遠看流水的一片蒼白顏色，以借代水。 這樣處理，既可以引發讀者思考，亦概括作者眼前的景象。 4 比喻. 其高下之勢，岈然窪然，若垤若穴。 運用比喻能夠印象化地刻劃描寫對象。 為了突出西山的高聳不凡，作者特意將附近的山丘和山谷，以「蟻穴」和「小土堆」為喻，突顯它們「矮」、「小」、「淺」的本質，令讀者更容易明白「西山之高」和「群山之矮」的分別何在。 5 排比. 上高山，入深林，窮迴溪。 過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷。 作者在交代遊歷永州山水和登西山的過程，就用了排比法。
2019年3月29日 · 帶牠上街. 我看見人們在趕路. 在殯儀館對面. 花檔的人在剪花. 全詩的第一句「有時工作使我疲倦」看似日常話語，卻點出了整首詩的氣氛和語調：因為工作而疲倦，同時點明全詩題旨：對工作和生活的探討。 這樣的起筆，非常厲害也非常有力量。 本版讀者——中學生，可能沒有工作經驗，不妨把「工作」暫時想像為「學業∕應付公開試」，嘗試代入作者的心情。 「工作」是成年人的重要生活部分，也佔據了他們大量的時間和心力，而學生則是生活大量時間都在學校度過，如果這個地方，或者學業、或者公開試，是你不太認同又無從逃避的「工作」，可是你每日疲於奔命應付它，你會感到很疲倦嗎？ 你會很想趁着午飯時間，也到學校外面的路上走走，暫時逃離「正事」嗎？
2021年1月12日 · 我們再用自己的生活經驗去揣摩作者當時的感受。 作者耽於欣賞這自然美景，是帶有些許任性的，是縱情飽覽的，讀者很容易聯想起放學之後的輕鬆腳步，正是長久處在各種規矩當中的人，最渴望無拘無束的自由。 作者要看這世界，要盡情地看，盡情地發掘當中的奧妙。 (而這篇文章正是呼應五四時代追求獨立個人主義的時風。 抓着這一點，就是解讀這篇文章的鑰匙：美景不在於全然客觀有多美，而在於「發現的眼光」，彷彿愈靜下心來愈能夠發現大自然玄妙幽微的美景。 可是不少教科書都經常忽略此段： //遠地的山岡，不似早春時候盡被白漫漫的雲霧罩着了，巍然站在四圍，閃出一種很散漫的青的薄光來。 山腰裏寥落的松柏也似乎看得清楚了。 橋左邊山的形式，又自不同，獨立在那邊，黃色裏泛出青綠來。
